【導(dǎo)言】有心理的？有心理學(xué)的大學(xué)？不懂就往下看，精細(xì)化講解“有心理的”的內(nèi)容如下：
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關(guān)于心理的問題有那些
那么對于什么是一般的心理問題我分多方面分析有心理的，幫助網(wǎng)民更多角度考慮，這樣解決心理問題更全面。
首先我們說說一般的心理問題導(dǎo)致的條件，找到發(fā)生這個問題的關(guān)鍵才好解決問題呢。
四個方面的條件解析：
第一，由于現(xiàn)實(shí)生活、工作壓力、處事失誤等因素而產(chǎn)生內(nèi)心沖突，沖突是常形的，并因此而體驗(yàn)到不良情緒(如厭煩、后悔、懊喪、自責(zé)等)。
第二，不良情緒不間斷地持續(xù)一個月，或不良情緒間斷地持續(xù)兩個月仍不能自行化解。
第三，不良情緒反應(yīng)仍在相當(dāng)程度的理智控制下，始終能保持行為不失常態(tài)，基本維持正常生活、學(xué)習(xí)、社會交往，但效率有所下降。
第四，自始至終，不良情緒的激發(fā)因素僅僅局限于最初事件;即使是與最初事件有聯(lián)系的其他事件，也不引起此類不良情緒。
是不是說有心理的了條件就完了呢，不是的還要了解特征，說白了對癥下藥還要知道癥狀或者特征就是這個道理呢。
下面說說一般心理問題的特征：
有因：由現(xiàn)實(shí)因素而產(chǎn)生，內(nèi)心沖突，體驗(yàn)到不良情緒(如厭煩、后悔、懊喪、自責(zé)等);
有時：不間斷地持續(xù)滿一個月、間斷地持續(xù)兩個月;
有度：就相當(dāng)于說自己好像可以度量，到了一定度量就停止不犯了。
可控：不良情緒反應(yīng)仍在相當(dāng)程度的理智控制下，始終能保持行為不失常態(tài)有心理的；
社會功能：基本維持正常生活、學(xué)習(xí)、社會交往，但效率有所下降;
未泛化：不良情緒的激發(fā)因素僅僅局限于最初事件，即便是與最初事件有聯(lián)系的其他事件，也不引起此類不良情緒。
那么如何判斷是不是一般的心理問題呢，下面我說說判斷方面。
分析有心理問題的人是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)有心理的；
與精神病性障礙相鑒別；
與神經(jīng)癥性問題相鑒別(分析求助者的內(nèi)心沖突類型)；
確定求助者心理問題持續(xù)時間、心理、生理及社會功能影響程度；
形成初步判斷。
分析了這么多，我相信大家應(yīng)該對一般心理問題有了一定認(rèn)識了，也希望可以幫助大家遠(yuǎn)離心理方面問題，健健康康的生活哦。
心理有問題會有哪些癥狀啊?
心理不正常有心理的的人會有很多表現(xiàn)有心理的：
1、焦慮
焦慮已經(jīng)是現(xiàn)在很多人比較普遍的一種現(xiàn)象有心理的，也是心里不正常的一種表現(xiàn)。由于現(xiàn)在的工作壓力、生活壓力都特別大，很多人對于未來有很多不確定性。沒有有心理的了心平氣和的能力，都變得越來越焦慮緊張。
2、自卑
現(xiàn)在社會上人才輩出，在大環(huán)境的壓力之大，很多人都有自卑心理。自己不喜歡在眾人面前表現(xiàn)自己，和別人說話都會緊張出汗。這些都是心里不正常的表現(xiàn)。
還有很多心理不正常的表現(xiàn)，只是很多人覺得那不是心理不正常，是正常的反應(yīng)。我們要正確認(rèn)識自己的一些不正常心理，然后學(xué)會釋放自己的負(fù)面情緒，給自己一個積極陽光的心態(tài)，我們才會更加自信、出色。
與心理有關(guān)的問題有哪些？
主要包括心理過程和個性心理。其中心理過程包括認(rèn)識過程（感知、思維、想象、記憶等等）、
情感過程和意志過程；個性心理包括個性傾向性（需要、動機(jī)、興趣和理想等）和個性心理特征
（能力、氣質(zhì)和性格）
心理過程是心理現(xiàn)象的動態(tài)表現(xiàn)形式，包括知、情、意三個方面，具體指的是人的感覺、知覺、記憶、思維、想象、言語等認(rèn)知活動以及情緒活動與意志活動。心理狀態(tài)是指在一段時間內(nèi)相對穩(wěn)定的心理活動。
如認(rèn)知過程的聚精會神與注意力渙散狀態(tài)，情緒過程的心境狀態(tài)和激情狀態(tài)，意志過程的信心狀態(tài)和猶豫狀態(tài)等。心理特征是指心理活動進(jìn)行時經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特點(diǎn)。
如有的人觀察敏銳、精確，有的人觀察粗枝大葉；有的人思維靈活，有的人思考問題深入；有的人情緒穩(wěn)定內(nèi)向，有的人情緒易波動、外向；有的人辦事果斷、有的人優(yōu)柔寡斷，等等。這些差異體現(xiàn)體在能力、氣質(zhì)和性格上的不同。在人的心理生活中，心理過程、心理狀態(tài)和心理特征三者緊密聯(lián)系。
心理現(xiàn)象有哪些
心理現(xiàn)象有哪些
心理現(xiàn)象有哪些，我們在生活當(dāng)中面對不同的事情都會有不同的心理反應(yīng)，這些心理的現(xiàn)象跟我們的生活息息相關(guān)，一起看看我收集的關(guān)于心理現(xiàn)象有哪些的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家一起來閱讀。
心理現(xiàn)象有哪些1
1、焦慮反應(yīng)
焦慮反應(yīng)是人們適應(yīng)某種特定環(huán)境的一種反應(yīng)方式。但正常的焦慮反應(yīng)常有其現(xiàn)實(shí)情況。如遇到家人生病而產(chǎn)生的焦慮，隨著事過境遷而很快緩解。
2、類似歇斯底里現(xiàn)象
多見于婦女和青少年。有些女性在和丈夫吵架時盡情發(fā)泄、大喊大叫、撕衣毀物，以至威脅自殺。青少年可有白日夢，把幻想性謊言表現(xiàn)的內(nèi)容當(dāng)成現(xiàn)實(shí)等表現(xiàn)，這是由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)不成熟所致。
3、強(qiáng)迫現(xiàn)象
有些腦力勞動者，特別是辦事認(rèn)真的人，反復(fù)思考一些自己都意識到?jīng)]有必要的事，如某個人，反復(fù)檢查門是否鎖好了，反復(fù)洗手，常常懷疑自己的手不干凈等。但持續(xù)時間不長，不影響生活工作。
4、恐怖和對立
站在很高但很安全的地方時仍會出現(xiàn)恐怖感，有時也想到會不會往下跳，甚至想跳下去是什么情景，這種想法如果很快得到糾正不再繼續(xù)思考，屬正?，F(xiàn)象。
5、疑病現(xiàn)象
很多人都將輕微的不適現(xiàn)象看成嚴(yán)重*，反復(fù)多次檢查，特別是當(dāng)親友、鄰居早逝和意外死亡后更容易出現(xiàn)。但檢查如排除相關(guān)*后能接受*的勸告，屬正?，F(xiàn)象。
心理學(xué)、心理、焦慮、恐懼、強(qiáng)迫、幻覺、錯覺、歇斯底里
6、偏執(zhí)和自我牽連
任何人都有自我牽連傾向，即假設(shè)外界事物對自己影射著某種意義，如走進(jìn)辦公室時，人們停止談話，這時往往會懷疑人們在議論自己。這種現(xiàn)象通常是一過性的，疑慮之后就會醒悟過來，其性質(zhì)和內(nèi)容與當(dāng)時的處境聯(lián)系緊密。
正常人在光線暗淡、恐懼緊張及期待等心理狀態(tài)下，可出現(xiàn)錯覺，但經(jīng)重復(fù)檢驗(yàn)后可迅速消失，如“草木皆兵”、“杯弓蛇影”等均是典型的例子。
8、幻覺
正常人在迫切期待的情況下，可聽到“叩門聲”、“呼喚聲”。經(jīng)過確認(rèn)后，自己意識到是幻覺，醫(yī)學(xué)上稱之為心因性幻覺。正常人在睡前偶有幻覺體驗(yàn)，不能視為病態(tài)。
9、自笑、自言自語
有些人在獨(dú)處時自言自語甚至邊說邊笑，但有客觀原因，能選擇場合，能自己控制也屬于正常
心理現(xiàn)象有哪些2
1、舌尖效應(yīng)
生活中常會遇到這樣的情形：一些很熟悉的事情，就是一時想不起來。例如有時遇見很熟悉的朋友，卻怎么也叫不出對方的名字，弄得自己非常尷尬。當(dāng)事人有一種“明明快想出來了”的感覺，最常見的情形是想用的字眼或詞語已經(jīng)到了舌尖，但就是講不出來，因此心理學(xué)將這種現(xiàn)象稱為“舌尖效應(yīng)”，意思是回憶的內(nèi)容到了舌尖，只差一點(diǎn)，就是無法憶起?！吧嗉庑?yīng)”在情緒緊張時尤為明顯。
2、責(zé)任分散效應(yīng)
責(zé)任分散效應(yīng)是指對某一件事來說，如果是單個個體被要求單獨(dú)完成任務(wù)，責(zé)任感就會很強(qiáng)，會作出積極的反應(yīng)。但如果是要求一個群體共同完成任務(wù)，群體中的每個個體的責(zé)任感就會很弱，面對困難或遇到責(zé)任往往會退縮。因?yàn)榍罢擢?dú)立承擔(dān)責(zé)任，后者則期望別人多承擔(dān)點(diǎn)兒責(zé)任?！柏?zé)任分散”的實(shí)質(zhì)就是人多不負(fù)責(zé)，責(zé)任不落實(shí)。俗語“三個和尚沒水吃”就是責(zé)任分散效應(yīng)的典型表現(xiàn)。
3、暈輪效應(yīng)
暈輪效應(yīng)又稱“光環(huán)效應(yīng)”，是指當(dāng)認(rèn)知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，其本質(zhì)是一種以偏概全的認(rèn)知偏差。一個人如果被標(biāo)明是好的，他就會被一種積極肯定的光環(huán)籠罩，并被賦予一切都好的品質(zhì)；如果一個人被標(biāo)明是壞的，他就被一種消極否定的光環(huán)所籠罩，并被認(rèn)為具有各種壞品質(zhì)。所謂的“一俊遮百丑”、“一壞百壞”正是暈輪效應(yīng)的反映。
4、羊群效應(yīng)
羊群效應(yīng)也叫從眾效應(yīng)，指個人的觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象，表現(xiàn)為對特定的或臨時的情境中的優(yōu)勢觀念和行為方式的采納。人們會追隨大眾所同意的，將自己的意見默認(rèn)否定，且不會主觀上思考事件的意義。因此，羊群效應(yīng)就是比喻人都有一種從眾心理，從眾心理很容易導(dǎo)致盲從，而盲從往往會陷入騙局或遭到失敗。
5、出丑效應(yīng)
一般來說，人們更傾向于喜歡優(yōu)秀而又有些小缺點(diǎn)的人，心理學(xué)上稱此現(xiàn)象為“出丑效應(yīng)”或“仰巴腳效應(yīng)”。意思是指優(yōu)秀的人不經(jīng)意間犯點(diǎn)小錯誤，不僅不影響他的優(yōu)點(diǎn)，反而使別人覺得他也和常人一樣，會犯錯誤，有平凡的一面，更令人感到好接受。因此，我們不要追求做個完美無缺的人，有時犯點(diǎn)無傷大雅的小錯誤，反而更顯可愛，會讓他人更加喜歡你，更加信任你。
6、三明治效應(yīng)
三明治效應(yīng)是指人們把批評的內(nèi)容夾在兩個表揚(yáng)之中從而使受批評者愉快地接受批評的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象就如同三明治一樣：第一層總是認(rèn)同、賞識、肯定、關(guān)愛對方的優(yōu)點(diǎn)或積極面，中間這一層夾著建議、批評或不同觀點(diǎn)，第三層總是鼓勵、希望、信任、支持和幫助，使之后味無窮。這種批評法，不僅不會挫傷受批評者的自尊心和積極性，而且還會積極地接受批評，并改正自己的不足方面。
7、青蛙效應(yīng)
青蛙效應(yīng)是指把一只青蛙扔進(jìn)開水里，它因感受到巨大的痛苦便會用力一蹬，躍出水面，從而獲得生存的機(jī)會。但把一只青蛙放在一盆溫水里并逐漸加熱時，由于青蛙已慢慢適應(yīng)了那愜意的水溫，所以當(dāng)溫度已升高到一定程度時，青蛙便再也沒有力量躍出水面了。于是，青蛙便在舒適之中被活活燙死了。因此，無論是個人或組織，都應(yīng)居安思危，時刻樹立危機(jī)意識，避免溫水青蛙的悲劇。
心理現(xiàn)象有哪些3
1、安慰劑效應(yīng)
所謂安慰劑，是指既無藥效、又無毒副作用的中性物質(zhì)構(gòu)成的、形似藥的制劑。安慰劑多由葡萄糖、淀粉等無藥理作用的惰性物質(zhì)構(gòu)成。安慰劑對那些渴求*、對醫(yī)務(wù)人員充分信任的病人能產(chǎn)生良好的積極反應(yīng)，出現(xiàn)希望達(dá)到的藥效，這種反應(yīng)就稱為安慰劑效應(yīng)。使用安慰劑時容易出現(xiàn)相應(yīng)的心理和生理反應(yīng)的人，稱為“安慰劑反應(yīng)者”。這種人的特點(diǎn)是：好與人交往、有依賴性、易受暗示、自信心不足，經(jīng)常注意自身的各種生理變化和不適感，有疑病傾向和神經(jīng)質(zhì)。
2、巴納姆效應(yīng)（暗示效應(yīng)）
朋友一次問我世界上什么事最難。我說掙錢最難，他搖頭。哥德巴赫猜想？他又搖頭。我說我放棄，你告訴我吧。他神秘兮兮地說是認(rèn)識你自己。的確，那些富于思想的哲學(xué)家們也都這么說。我是誰，我從哪里來，又要到哪里去，這些問題從古希臘開始，人們就開始問自己，然而都沒有得出令人滿意的結(jié)果。然而，即便如此，人從來沒有停止過對自我的追尋。正因?yàn)槿绱?，人常常迷失在自我?dāng)中，很容易受到周圍信息的暗示，并把他人的言行作為自己行動的參照，從眾心理便是典型的證明。其實(shí)，人在生活中無時無刻不受到他人的影響和暗示。比如，在公共汽車上，你會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：一個人張大嘴打了個哈欠，他周圍會有幾個人也忍不住打起了哈欠。有些人不打哈欠是因?yàn)樗麄兪馨凳拘圆粡?qiáng)。哪些人受暗示性強(qiáng)呢？可以通過一個簡單的測試檢查出來。讓一個人水平伸出雙手，掌心朝上，閉上雙眼。告訴他現(xiàn)在他的左手上系了一個氫氣球，并且不斷向上飄；他的右手上綁了一塊大石頭，向下墜。三分鐘以后，看他雙手之間的差距，距離越大，則暗示性越強(qiáng)。
認(rèn)識自己，心理學(xué)上叫自我知覺，是個人了解自己的過程。在這個過程中，人更容易受到來自外界信息的暗示，從而出現(xiàn)自我知覺的偏差。
在日常生活中，人既不可能每時每刻去反省自己，也不可能總把自己放在局外人的地位來觀察自己。正因?yàn)槿绱耍瑐€人便借助外界信息來認(rèn)識自己。個人在認(rèn)識自我時很容易受外界信息的暗示，從而常常不能正確地知覺自己。心理學(xué)的研究揭示，人很容易相信一個籠統(tǒng)的、一般性的人格描述特別適合他。即使這種描述十分空洞，他仍然認(rèn)為反映了自己的人格面貌。曾經(jīng)有心理學(xué)家用一段籠統(tǒng)的、幾乎適用于任何人的話讓大學(xué)生判斷是否適合自己，結(jié)果，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為這段話將自己刻畫得細(xì)致入微、準(zhǔn)確至極。下面一段話是心理學(xué)家使用的材料，你覺得是否也適合你呢？
你很需要別人喜歡并尊重你。你有自我批判的傾向。你有許多可以成為你優(yōu)勢的能力沒有發(fā)揮出來，同時你也有一些缺點(diǎn)，不過你一般可以克服它們。你與異性交往有些困難，盡管外表上顯得很從容，其實(shí)你內(nèi)心焦急不安。你有時懷疑自己所做的決定或所做的事是否正確。你喜歡生活有些變化，厭惡被人限制。你以自己能獨(dú)立思考而自豪，別人的建議如果沒有充分的證據(jù)你不會接受。你認(rèn)為在別人面前過于坦率地表露自己是不明智的。你有時外向、親切、好交際，而有時則內(nèi)向、謹(jǐn)慎、沉默。你的有些抱負(fù)往往很不現(xiàn)實(shí)。
3、這其實(shí)是一頂套在誰頭上都合適的帽子
一位名叫肖曼·巴納姆的著名雜技師在評價(jià)自己的表演時說，他之所以很受歡迎是因?yàn)楣?jié)目中包含了每個人都喜歡的成分，所以他使得"每一分鐘都有人上當(dāng)受騙"。人們常常認(rèn)為一種籠統(tǒng)的、一般性的`人格描述十分準(zhǔn)確地揭示了自己的特點(diǎn)，心理學(xué)上將這種傾向稱為"巴納姆效應(yīng)"。
有位心理學(xué)家給一群人做完明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格檢查表（MMPI）后，拿出兩份結(jié)果讓參加者判斷哪一份是自己的結(jié)果。事實(shí)上，一份是參加者自己的結(jié)果，另一份是多數(shù)人的`回答平均起來的結(jié)果。參加者竟然認(rèn)為后者更準(zhǔn)確地表達(dá)了自己的人格特征。
巴納姆效應(yīng)在生活中十分普遍。拿算命來說，很多人請教過算命先生后都認(rèn)為算命先生說的"很準(zhǔn)"。其實(shí)，那些求助算命的人本身就有易受暗示的特點(diǎn)。當(dāng)人的情緒處于低落、失意的時候，對生活失去控制感，于是，安全感也受到影響。一個缺乏安全感的人，心理的依賴性也大大增強(qiáng)，受暗示性就比平時更強(qiáng)了。加上算命先生善于揣摩人的內(nèi)心感受，稍微能夠理解求助者的感受，求助者立刻會感到一種精神安慰。算命先生接下來再說一段一般的、無關(guān)痛癢的話便會使求助者深信不疑。
4、從眾效應(yīng)
有一個成語叫做三人成虎，意思是說，有三個人謊報(bào)市上有老虎，聽者就信以為真。這種人在社會群體中容易不加分析地接受大多數(shù)人認(rèn)同的觀點(diǎn)或行為的心理傾向被稱為從眾效應(yīng)。這一效應(yīng)的啟示是：班*要善于發(fā)揮從眾效應(yīng)的積極作用，首先要有意識地通過班會、黑板報(bào)等輿論陣地大張旗鼓地進(jìn)行宣傳；其次，要抓好班團(tuán)干部和積極分子等基本隊(duì)伍的建設(shè)，組成堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，要及時發(fā)現(xiàn)班上的不良傾向，對癥下藥，將其遏制在萌芽狀態(tài)，以防止產(chǎn)生從眾效應(yīng)的負(fù)作用。從眾效應(yīng)是指在群體活動中，當(dāng)個人與多數(shù)人的意見和行為不一致時，個人放棄自己的意見和行為，表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人相一致的意見和行為方式的現(xiàn)象。從眾也就是我們?nèi)粘Ｋ渍Z中所說的“隨大流”。促使一個人在合作中產(chǎn)生從眾行為的因素有多種，一般認(rèn)為主要有：小組里有較優(yōu)勢的學(xué)生存在；個性特質(zhì)如智力的低、膽小、顧慮多、意志不堅(jiān)定、自信心差、過于重視他人并依賴他人者等；小組人數(shù)的規(guī)模等因素。毋庸質(zhì)疑，從眾有利于形成統(tǒng)一的小組意見，合理的小組環(huán)境可以促進(jìn)或潛移默化地使落后的小組成員形成正確的思想與行為。同時，應(yīng)該指出，在不合理的小組環(huán)境里，由于從眾效應(yīng)表現(xiàn)為趨向?qū)W習(xí)結(jié)論一致，而不一定是學(xué)習(xí)結(jié)論正確；部分學(xué)生容易與自信或?qū)W習(xí)優(yōu)秀的小組成員的觀點(diǎn)、思維方法形成一致，而忽視自己地觀點(diǎn)、思維方法正確與否，小組合作的結(jié)果可能是以虛假的多數(shù)形成錯誤的小組結(jié)論?？梢?，從眾效應(yīng)容易壓制正確思想的形成，窒息小組成員的獨(dú)創(chuàng)精神；合作學(xué)習(xí)有時有弱化獨(dú)立思考的趨勢，個體在群體中容易喪失了對自我的控制，失去了個體感，使人“人云亦云”。我們需要的是具有積極意義的從眾效應(yīng)，我們反對的是消極的、盲目的從眾效應(yīng)。首先，合理組建合作學(xué)習(xí)小組；其次，必須堅(jiān)持民主集中制，解除小組群體的壓力，建立鼓勵所有成員自由的發(fā)揮自己的不同意見的規(guī)則，再次，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考問題的情境，注意答案的多樣化，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的批判能力。
5、刻板效應(yīng)
生活中?？梢姷竭@樣的例子：青年人往往認(rèn)為老年人墨守成規(guī)；而老年人又往往認(rèn)為青年人舉止輕浮。教授總是白發(fā)蒼蒼、文質(zhì)彬彬，工人則是身強(qiáng)力壯、舉止豪爽等。人們頭腦中存在的關(guān)于某一類人的固定印象的心理現(xiàn)象被稱為刻板效應(yīng)。雖然這一效應(yīng)在群體心理中比較多見，但在不少班*心中也存在。曾經(jīng)有位平時學(xué)習(xí)不好的學(xué)生有一階段學(xué)習(xí)特別刻苦，在期末考試時成績特別突出，知道考試成績后，一些班*說的是："成績是不錯，作弊了嗎？"由于平時班*已對學(xué)生有了刻板印象，在學(xué)生進(jìn)步后還是以原來的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)學(xué)生，很容易造成偏見、成見，既傷害了學(xué)生的自尊，也影響了班*形象。
有哪些心理方面的話題
心理方面的幾大類型及成因
（1）考試焦慮
成因：分?jǐn)?shù)決定前途。為了決出名次，學(xué)校把考試當(dāng)成管理法寶?？荚囶l繁，考試難度不可捉摸，學(xué)校定制為成績論，家長把分?jǐn)?shù)當(dāng)作獎懲依據(jù)，學(xué)生的身心全部被籠罩在考試的形勢之下。
（2）恐學(xué)癥
成因：應(yīng)試制度的偏頗模式再加上教育產(chǎn)業(yè)化的偏頗，學(xué)校課堂已經(jīng)嚴(yán)重偏移了成長的規(guī)律。忽略身體健康導(dǎo)致?lián)p害身體健康，忽略了心靈，甚至摧殘了心靈。造成了青少年普遍的多種多種恐慌。學(xué)校幾乎成了剝奪學(xué)生快樂與健康的處所。
（3）學(xué)習(xí)障礙
成因：考試題目離經(jīng)叛道，只求難度、深度、靈活，不顧學(xué)生的承受能力，老師揮舞著題典與學(xué)生捉迷藏，基本功反而被忽略。目前我們的考試題目都把青少年當(dāng)專家培養(yǎng)。實(shí)際上，專家人選為1﹪，等于是讓99﹪的青少年為0.1﹪的“尖子”陪讀。
（4）強(qiáng)迫癥威脅
成因：少年的生存環(huán)境就是一個嫉妒強(qiáng)迫的空間。學(xué)校強(qiáng)迫學(xué)生和家長，家長強(qiáng)迫孩子，被雙重強(qiáng)迫的青少年就這樣被強(qiáng)迫鉗制而不能自已，最終如果不能逃離就會被強(qiáng)迫癥格式化。
（5）形象煩惱
成因：因?yàn)榭偸潜慌u，迷失了自信和自我。這與社會對明星的宣傳過當(dāng)有關(guān)。
有心理問題的人有什么特征
1.心理疲勞
心理疲勞主要表現(xiàn)為經(jīng)過緊張有心理的的壓力事件后有心理的，感到心慌、心緒不寧、對事物有一種常見的心理現(xiàn)象有心理的，一般來講，在緊張事件消除以后，經(jīng)過一段時間的休息或心理調(diào)節(jié)，就能康復(fù)。
2.一般性焦慮
焦慮是個體對不確定事件的防御性的身心反映，表現(xiàn)為無明確對象和固定內(nèi)容的緊張不安、憂心忡忡。一般性焦慮是情境性的，暫時的，常會隨著事件的結(jié)束而消除。但是，如果不確定事件具有持續(xù)性，而個體不能及時調(diào)適，就會出現(xiàn)心理障礙。
3.一般性抑郁
一般性抑郁主要表現(xiàn)為遭受心理挫折以后，覺得干什么都沒有意思，無精打采，疲乏無力，情緒消沉，有一種悲觀厭世的感覺。
4.自我關(guān)注
在心理正常的情況下，人們關(guān)注的是有心理的他周圍的世界，對外界有無窮無盡的興趣。出現(xiàn)心理問題的時候，人關(guān)注的是自己，是自己的心理問題如何才能解決，自己為什么會遇到這樣的問題……并對此感到困惑，但又找不到答案，因而感到非常痛苦。
5.心理固著
心理固著指個體在相當(dāng)長的時期內(nèi)為某種想法困擾，不知如何處理，又無法排解的心理現(xiàn)象。在心理正常的情況下，人的心理活動的中心是不斷變化的，即會隨著情景的變化而思考不同的問題。但在出現(xiàn)心理問題的時候則表現(xiàn)為，在不同的情景中往往總是在思考同一個消極的問題，產(chǎn)生消極的心理體驗(yàn)。例如，遇到挫折后就反復(fù)想，我為什么會遇到這樣的問題，出現(xiàn)這樣的問題就完了等等。
【概述】有心理的？有心理學(xué)的大學(xué)？提供有價(jià)值情感，更多“有心理學(xué)的大學(xué)”的解讀關(guān)注映森覓愛。
