【緒論】福州青少年心理健康？福建省青少年心理健康咨詢(xún)中心？全方位資訊，做到心中有數(shù)“福州青少年心理健康”的內(nèi)容如下：
全文目錄一覽：
- 1、福州哪里有比較好的，正規(guī)的心理咨詢(xún)室？
- 2、福州哪里有心理咨詢(xún)的啊
- 3、福州有好的心理咨詢(xún)的地方和*嗎
- 4、福州哪里有比較好的青少年心理疏導(dǎo)，正規(guī)的心理咨詢(xún)室？
- 5、當(dāng)前的初中生主要存在什么心理健康問(wèn)題并提出解決的對(duì)策
福州哪里有比較好的，正規(guī)的心理咨詢(xún)室？
在福州，較好的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)有：福州路透心理咨詢(xún)（分社）、瑞德姆心理咨詢(xún)、明智道心理咨詢(xún)、福州樂(lè)天心理咨詢(xún)、會(huì)明心理機(jī)構(gòu)。具體介紹如下：
1、路透心理咨詢(xún)（分社）：
路透心理咨詢(xún)（分社）的服務(wù)介紹：路透心理咨詢(xún)的業(yè)務(wù)包含面談、通話(huà)、持續(xù)咨詢(xún)；心理心理軟件研發(fā)；心理硬件設(shè)備；EAP；心理圖書(shū)出版等。是個(gè)與國(guó)際水平接軌的心理機(jī)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)基本持有香港從業(yè)資格認(rèn)證。路透心理咨詢(xún)師國(guó)內(nèi)客戶(hù)支持度最穩(wěn)定，認(rèn)可度最高的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。
2、福州瑞德姆心理咨詢(xún)：
福州瑞德姆心理咨詢(xún)的服務(wù)介紹：瑞德姆中心成為上海較為知名的單位?？偛孔溆谏虾?，一直致力于心理學(xué)的教學(xué)，并在12年與部分企業(yè)一起創(chuàng)辦了企業(yè)服務(wù)中心是上海最為資深和專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這是滬上任何其他機(jī)構(gòu)所不具備的優(yōu)勢(shì)。
3、明智道心理咨詢(xún)：
明智道心理咨詢(xún)的服務(wù)介紹：專(zhuān)注于品牌的包裝與塑造，眾多新奇的熱點(diǎn)由此產(chǎn)生，可以被認(rèn)為是心理行業(yè)的底線(xiàn)保衛(wèi)者。師資服務(wù)抽查均有國(guó)內(nèi)從業(yè)資格證，只是服務(wù)范圍過(guò)小，造成影響力受限。主要以提供心理咨詢(xún)師備考與技能提升類(lèi)、情感類(lèi)、教育類(lèi)、職場(chǎng)類(lèi)海量免費(fèi)視頻學(xué)習(xí)資源與資訊文章。
4、樂(lè)天心理咨詢(xún)：
樂(lè)天心理咨詢(xún)的服務(wù)介紹：樂(lè)天心理咨詢(xún)中心在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)不斷的吸收總結(jié)，它融合人本主義療法、認(rèn)知行為療法、日本森田療法的有效的成分，其基本觀點(diǎn)和理念符合辯證發(fā)展的現(xiàn)代哲學(xué)思想。
打造心理咨詢(xún)國(guó)內(nèi)第一品牌，讓樂(lè)天心理咨詢(xún)中心成為心理健康的保護(hù)者！讓咨客盡快走出心理障礙的泥潭，重返幸福人生，為家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
5、會(huì)明心理機(jī)構(gòu)：
會(huì)明心理機(jī)構(gòu)的服務(wù)介紹：會(huì)明被評(píng)為全國(guó)十佳心理健康服務(wù)中心、2013年度最受信賴(lài)的專(zhuān)業(yè)心理機(jī)構(gòu)，是中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體會(huì)員、中國(guó)心理干預(yù)協(xié)會(huì)理事會(huì)員、北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體會(huì)員、北京社會(huì)心理協(xié)會(huì)會(huì)員、北京師范大學(xué)心理培訓(xùn)指定實(shí)習(xí)基地、中央電視臺(tái)北京電視臺(tái)心理欄目專(zhuān)業(yè)支持機(jī)構(gòu)等。
各大媒體了解中國(guó)心理行業(yè)發(fā)展的窗口，先后多次接受中央臺(tái)、北京臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)以及各大雜志、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等近百家著名媒體的采訪(fǎng)。
福州哪里有心理咨詢(xún)的啊
在五一廣場(chǎng)附近
【福州六一心理健康咨詢(xún)】
福州六一心理健康中心是一家專(zhuān)業(yè)的心理連鎖服務(wù)機(jī)構(gòu)，是全國(guó)型連鎖心理咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是“全國(guó)心理咨詢(xún)服務(wù)示范平臺(tái)，具有獨(dú)特的管理運(yùn)營(yíng)技巧和良好的售后服務(wù)管理體系。
福州有好的心理咨詢(xún)的地方和*嗎
省立、協(xié)和、附一都是大*，里面的心理科的*都不錯(cuò)因?yàn)槎际强瓢喑錾苷?guī)，但是這些*都是偏精神*方面的，如果你弟弟的心理問(wèn)題只是小問(wèn)題，不一定能幫的到你。
我不知道你弟弟是中學(xué)生還是大學(xué)生，如果是大學(xué)生的話(huà)，具我所知，比如福建醫(yī)科大學(xué)、福建中醫(yī)學(xué)院之類(lèi)的院校里都有自己的心理輔導(dǎo)老師，如果學(xué)校里面有的話(huà)，建議可以先去和那些老師聊聊，可能還更有幫助。
推薦的話(huà)，福建的心理學(xué)起步比較遲，但是我聽(tīng)說(shuō)有個(gè)很不錯(cuò)的心理*，是福建省煤礦中心*心理*中心的一個(gè)女*，是省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)的理事長(zhǎng)，以前考心理咨詢(xún)師時(shí)有在那實(shí)習(xí)一段時(shí)間，你可以考慮下，但她的咨詢(xún)費(fèi)就比較貴了。不是做廣告，所以具體電話(huà)你還是自己查吧。
福州哪里有比較好的青少年心理疏導(dǎo)，正規(guī)的心理咨詢(xún)室？
朋友你好，青少年心理疏導(dǎo)，可以聯(lián)系老師柯貞教育老師，詳細(xì)百度一下，聯(lián)系對(duì)應(yīng)的老師！
當(dāng)前的初中生主要存在什么心理健康問(wèn)題并提出解決的對(duì)策
中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題 在中學(xué)生中，常見(jiàn)的心理問(wèn)題有五種：
一，學(xué)校適應(yīng)不良型的心理問(wèn)題；
二，強(qiáng)迫型的心理問(wèn)題；
三，抑郁型的心理問(wèn)題；四，焦慮型的心理問(wèn)題；五，恐怖型的心理問(wèn)題。
一，學(xué)習(xí)適應(yīng)不良型 學(xué)習(xí)適應(yīng)不良型是中學(xué)生中常見(jiàn)的一種適應(yīng)型障礙。中學(xué)生往往由于學(xué)校適應(yīng)不良嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，更不上班級(jí)，甚至造成中途休學(xué)或輟學(xué)。主要表現(xiàn)在情緒、行為、生理功能三個(gè)方面。
（1）情緒方面。抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、厭煩、退縮等是常見(jiàn)的表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為害怕學(xué)習(xí)，上課注意力渙散，思考乏力，聽(tīng)不好課，做不好作業(yè)，但又想把學(xué)習(xí)搞上去，產(chǎn)生焦慮；有些同學(xué)害怕或回避上學(xué)，或有恐懼反應(yīng)，或呈萎靡狀態(tài)；有些同學(xué)有矛盾觀念和憤怒反應(yīng)，易激惹，依賴(lài)性增強(qiáng)。
（2）行為方面。學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的同學(xué)均有行為問(wèn)題，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，能力抑制。以往學(xué)習(xí)能力良好，成績(jī)不錯(cuò)，適應(yīng)不良后學(xué)習(xí)能力受到抑制，產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，上課無(wú)法做筆記，記憶力下降，作文寫(xiě)不出，稍復(fù)雜的題目無(wú)法解決等；因注意力不集中常常不能持續(xù)做一件事，莫名其妙地終止作業(yè)或看書(shū)，無(wú)目的地?cái)[弄小物件或發(fā)呆等。第二，社會(huì)性退縮。與同學(xué)交往減少，學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)也減少，不愿發(fā)言，不想運(yùn)動(dòng)，體育課也提不起勁，成為同學(xué)活動(dòng)的旁觀者，游離于同輩群體之外。第三，品行絮亂。行為違反與年齡相符的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則，如逃學(xué)、斗毆、說(shuō)謊、偷竊、抽煙、離家出走等現(xiàn)象均有可能出現(xiàn)。還有些學(xué)生活動(dòng)過(guò)度，尋求快樂(lè)和刺激，如沉溺于電子游戲機(jī)、不遵守紀(jì)律、襲擾他人。第四，行為倒退。行為像兒童，學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，活動(dòng)無(wú)計(jì)劃，喜歡兒童游戲，不合群但不是因?yàn)橥丝s，而是和同學(xué)玩不到一塊，談不到一起。
（3）生理功能方面。表現(xiàn)在上課頭昏、腦脹，入睡困難，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身體檢查則沒(méi)有特定的軀體問(wèn)題。
二，強(qiáng)迫型 這是一種以強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫沖動(dòng)或強(qiáng)迫動(dòng)作為主要表現(xiàn)的心理問(wèn)題。自己能意識(shí)到這些表現(xiàn)不合理、不必要，但不能控制和擺脫，深為焦慮和不安。它對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和在校適應(yīng)有很大的不良影響，應(yīng)及時(shí)接受輔導(dǎo)。具體表現(xiàn)為：
（1）強(qiáng)迫觀念。如腦內(nèi)反復(fù)回旋某歌曲的旋律、別人對(duì)自己說(shuō)的話(huà)；作業(yè)或考試后總覺(jué)得寫(xiě)錯(cuò)了字或做錯(cuò)了題，上學(xué)路上總疑惑忘帶書(shū)或文具；總是擔(dān)心考試失敗、挨老師批評(píng)，擔(dān)心自己會(huì)發(fā)胖；看到小刀就會(huì)想到會(huì)割破手；腦中總是出現(xiàn)一些如“1+2為什么等于3”、“先有雞還是先有蛋”等無(wú)實(shí)際意義的想法。
（2）強(qiáng)迫沖動(dòng)和強(qiáng)迫動(dòng)作。如在考試時(shí)，總覺(jué)得想要大小便，但并不去上廁所；看到老師或父母總是想辱罵、吵鬧或打架，但表面上卻順從平靜；反復(fù)檢查自己任何一次作業(yè)或試卷；總是在路上數(shù)石塊數(shù)或步數(shù)。
三，抑郁型 這是有社會(huì)、心理因素引起的一種以持久的情緒低落狀態(tài)為特征的心理問(wèn)題，常伴有焦慮、沮喪、壓抑、苦悶、軀體不適感和睡眠障礙。有這類(lèi)心理問(wèn)題的同學(xué)一般能基本適應(yīng)學(xué)校生活，但心理壓抑、情緒苦悶，而且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。對(duì)同學(xué)們的身心健康危害較大。具體表現(xiàn)為：
（1）興趣衰退。這類(lèi)同學(xué)對(duì)生活的興趣明顯減退，不僅對(duì)學(xué)校、社會(huì)中各種新鮮事物不感興趣，而且對(duì)自己以前的興趣愛(ài)好也基本丟失。
（2）缺乏自信。自我評(píng)價(jià)過(guò)低、妄自菲薄，并有內(nèi)疚后悔等自責(zé)傾向，多為不愉快的生活事件和對(duì)自己的失敗估計(jì)。如學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但堅(jiān)持認(rèn)為自己學(xué)習(xí)很差，以后肯定不能畢業(yè)。
（3）精力衰退。自感疲憊無(wú)力，不能進(jìn)行復(fù)雜思考和較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。這類(lèi)同學(xué)往往感到聽(tīng)課、做作業(yè)時(shí)，頭腦無(wú)法興奮起來(lái)，但一般無(wú)雜念而是一片空白，體育課甚至日常生活無(wú)力或不想去承受，有力不從心之感。
（4）封閉退縮。不愿交往，情緒苦悶且封閉，不訴說(shuō)也不寫(xiě)日記。這類(lèi)同學(xué)通常能維持和其他同學(xué)、老師和一般性交往，但被動(dòng)勉強(qiáng)，交往內(nèi)容表面化，不作稍深的情感交流他們的退縮往往出于自卑和認(rèn)為任何人都無(wú)法幫助自己。
（5）軀體不適。伴有軀體癥狀，如頭疼、背痛、肢體酸痛等，還有失眠等睡眠障礙，有些同學(xué)有食欲不振和消化不良之感。
（6）悲觀失望。覺(jué)得生活中一切都沒(méi)什么意義，感到前途渺茫；想前進(jìn)、想成功，但看不到光明和目標(biāo)；有時(shí)下決心改變自己，但沒(méi)有付諸行動(dòng)的勇氣；無(wú)望、無(wú)助感強(qiáng)烈。
四，焦慮型 個(gè)體處于一定的應(yīng)激狀態(tài)便會(huì)感到焦慮，這是正常的。焦慮型的心理問(wèn)題是指一種無(wú)明確對(duì)象、無(wú)法擺脫的焦慮狀態(tài)，可分為急性焦慮和慢性焦慮兩種形式。
（1）急性焦慮，又稱(chēng)驚恐發(fā)作。以突如其來(lái)的驚恐體驗(yàn)為典型特征，有“大禍臨頭”之感，并伴有心跳加快、呼吸困難、頭暈?zāi)垦５龋€可能有出汗、發(fā)抖、腹痛等。急性焦慮的發(fā)作急劇，很難預(yù)料，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，一般1~20分鐘，長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)。發(fā)作后虛弱無(wú)力，但焦慮體驗(yàn)不明顯，數(shù)日后恢復(fù)。
（2）慢性焦慮，又稱(chēng)廣泛性焦慮。在焦慮型中較為常見(jiàn)。表現(xiàn)為持續(xù)性的緊張和不安；學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)心煩意亂，記憶和思維受阻；交往中緊張、易激惹；遇事時(shí)驚慌失措，往壞處想等。明知客觀上并不存在威脅、危險(xiǎn)和失敗結(jié)局，是主觀上過(guò)濾，但無(wú)法控制，惶惶不可終日。同時(shí)出現(xiàn)心悸、口干、出汗、臉色蒼白以及震顫、發(fā)抖、肉跳、緊張性疼痛和睡眠障礙、夢(mèng)驚等現(xiàn)象。
五，恐怖型 這種心理問(wèn)題指對(duì)某些特定的事物、情境，或在人際交往時(shí)產(chǎn)生異常恐懼并主動(dòng)回避以消除不安。中學(xué)生中較常見(jiàn)的為社交恐怖和特異性恐怖，而且前者有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。
（1）社交恐怖。主要特點(diǎn)是在人際交往中自感害羞、局促不安、尷尬、笨拙、遲鈍、怕成為人的恥笑對(duì)象，而不敢在公開(kāi)場(chǎng)合講話(huà)、做作業(yè)、吃飯等，以至不能正常交往；看著對(duì)方即自感面紅耳赤、表情異樣，而且怕被對(duì)方覺(jué)察，從而回避目光相遇，嚴(yán)重者會(huì)發(fā)展到足不出戶(hù)。
（2）特異性恐怖。指各種和個(gè)體自身活動(dòng)的特異性有關(guān)的恐怖，如飛行恐怖、注射恐怖等。一些中學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐怖，如害怕看校門(mén)、害怕見(jiàn)到老師和同學(xué)、回避學(xué)校生活，又稱(chēng)學(xué)?？植馈?以上對(duì)五種常見(jiàn)心理問(wèn)題類(lèi)型的介紹，目的是使大家對(duì)它們有一個(gè)初步了解。在青少年階段出現(xiàn)上述的心理問(wèn)題是比較普遍的，是可以理解的，大家不要害怕它，要敢于面對(duì)它，正確解決它。
【回顧】福州青少年心理健康？福建省青少年心理健康咨詢(xún)中心？看完不再困惑，更多關(guān)于“福建省青少年心理健康咨詢(xún)中心”的問(wèn)題關(guān)注映森覓愛(ài)。
