【導(dǎo)讀】福州沙盤心理*？沙盤心理*有效果嗎？全網(wǎng)經(jīng)典資訊，解決你的疑惑“福州沙盤心理*”的內(nèi)容如下：
全文目錄一覽：
沙盤對情緒不好的孩子需要多長時(shí)間
兒童是自我中心的，他們大部分時(shí)間都在關(guān)注自己的內(nèi)心世界，同自己無意識的世界是相通的。因此，兒童非常富有情感和創(chuàng)造力的，沙盤游戲很容易被兒童接受，不需要有太多的指導(dǎo)，兒童就能夠很快進(jìn)入游戲過程之中，其投入與合作程度是很多其他形式的*無法達(dá)到的。
心理沙盤游戲?qū)和砷L過程中的重要作用
1979年，日本FujiiS對沙盤游戲技術(shù)的效度進(jìn)行研究和檢驗(yàn)，她采用的是對照組的實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)由四個小組組成：小學(xué)組、初中組、少年犯組、情緒失調(diào)組。她發(fā)現(xiàn)少年犯組比其他組明顯需要更多的時(shí)間才能開始做沙盤，情緒失調(diào)組在做沙盤時(shí)會花費(fèi)更長的時(shí)間。研究表明沙盤技術(shù)是有效的。1986年，坎普(Kamp)，安布若西斯(Ambrosius)和茲宛(Zwaan)比較了正常兒童組與接受心理*兒童組在使用小玩具模型時(shí)的差異。并按照15個病理標(biāo)志來打分，結(jié)果發(fā)現(xiàn)接受*組的兒童的沙盤有更多的病理標(biāo)志(P.05)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)者發(fā)現(xiàn)，正常兒童的沙盤使用物件模型數(shù)量更豐富，使用范圍更廣，而且障礙物少，而有障礙的兒童的沙盤顯得不完整。
而我國在對沙盤技術(shù)效度的研究上，沙盤游戲作為兒童心理教育技術(shù)的有效性，得到沙盤游戲符合兒童的特點(diǎn)，容易被兒童接受，能夠?qū)ζ胀▋和淖孕判暮蛣?chuàng)造力有所幫助，對問題兒童起到良好的心理輔導(dǎo)與*作用；普通兒童個案與問題兒童個案在沙盤游戲中的表現(xiàn)存在明顯的差異，沙盤游戲本身具有一定的臨床診斷作用。2005年，對一個3歲自閉癥男孩進(jìn)行了歷時(shí)1年半、共26次的沙盤，*，個案在*中的游戲發(fā)展表現(xiàn)為動沙的力度增大、到游戲中想象性成分的不斷增多、再到簡單的合作游戲，提高了自我能量、并體驗(yàn)了合作和互動的快樂和自信心增強(qiáng)。在廣州幼兒園采用個案研究的方法，對五個具有早期不安全依戀兒童從初始沙盤、沙盤游戲過程中轉(zhuǎn)化的主題和治愈的主題三方面分析個案的游戲過程。2006年又選取20名考試焦 慮學(xué)生(量表得分81分以上)，整理出考試焦慮學(xué)生的沙盤作品特點(diǎn)：完美主義傾向、頻繁使用表現(xiàn)防御心理的障礙物、消極的自我形像評價(jià)和解釋。經(jīng)過數(shù)次沙盤療法干預(yù)后考試焦慮學(xué)生的沙盤作品場面出現(xiàn)的積極變化:靜態(tài)趨向動態(tài)，對抗升華為新的和諧，無序趨向有序；自我形象像、作品主題的理解由消極走向積極；由寫實(shí)走向概括，由具體走向抽象；由閉鎖走向開放，交流次數(shù)明顯增加。
心理沙盤游戲?qū)和砷L過程中的重要作用
2008年，通過對19名攻擊性兒童與19名正常兒童，通過其在沙盤游戲操作過程、沙盤作品主題、作品情節(jié)、系列沙盤作品和教師評價(jià)的變化情況，發(fā)現(xiàn)攻擊性兒童在沙盤游戲操作過程中選用負(fù)面沙具，發(fā)泄負(fù)性情緒，在攻擊、受傷、倒置等八個主題方面與正常兒童差別明顯。沙盤游戲室中的正面效果能有效地遷移到攻擊性兒童的日常生活中。
心理沙盤游戲療法其成本低、療效持續(xù)時(shí)間長，以及長遠(yuǎn)的社會實(shí)用性等優(yōu)勢，使它在全世界各地取得了廣泛的研究和傳播。專業(yè)的沙盤游戲*技術(shù)與學(xué)校的心理健康教育相結(jié)合，是國內(nèi)發(fā)展的一種趨勢，也得到了國際沙盤游戲*學(xué)會的肯定。京師博仁以“加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量為基礎(chǔ)，提高心理技術(shù)為關(guān)鍵，權(quán)威專家支持為保障，專業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)為依托，知識服務(wù)社會為目標(biāo)”的發(fā)展理念、“用戶需求為指導(dǎo)，質(zhì)量求生存，信譽(yù)求發(fā)展”的發(fā)展原則和不斷自我完善的追求是博仁成功的關(guān)鍵。
兒童做心理沙盤游戲時(shí)對沙具的材質(zhì)有一定的專業(yè)性的要求，兒童心理沙盤的沙具配備應(yīng)該人物類居多，沙具材質(zhì)應(yīng)該使用樹脂耐摔的材質(zhì)，沙具應(yīng)該光滑不刺手，心理沙盤的沙子應(yīng)選專業(yè)的海沙，沙子不能太細(xì)，太細(xì)會揚(yáng)，太粗手感不好。
心理沙盤游戲在兒童成長過程中起著重要的作用，解讀兒童內(nèi)心世界，自我意識的提升，心理*的*等。沙盤游戲療法在我國必將得到更多的研究與推廣，京師博仁旨在使心理沙盤*技術(shù)能夠服務(wù)于更多人群，為心理學(xué)愛好者提供專業(yè)的心理沙盤技術(shù)指導(dǎo)，及專業(yè)的產(chǎn)品配置、心理咨詢室的建設(shè)指導(dǎo)。
沙盤療法
沙盤游戲可以反映出潛意識里福州沙盤心理*的一些內(nèi)容福州沙盤心理*，但解釋福州沙盤心理*的過程需要具備專業(yè)心理學(xué)知識（或者心理*）的專業(yè)人員來操作，就算福州沙盤心理*你自己具備這個條件，自己的解釋會有偏差，因?yàn)槟愣喽嗌偕偃匀粺o法克服意識的影響。而且反過來，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，由于知道游戲的目的，也多少會受意識的影響，使無意識的沖動和選擇受到影響
所以，這個游戲沒法自己玩
心理沙盤的*過程
沙盤游戲提供了一種方法福州沙盤心理*，使無意識中福州沙盤心理*的材料變得可見，被治愈并融入意識中，從而使生活以一種更加有意識和真實(shí)的方式生活。相關(guān)的神經(jīng)生物學(xué)研究支持以下事實(shí)：情緒記憶和創(chuàng)傷性感覺體驗(yàn)與非言語感覺體驗(yàn)（例如圖像，身體感覺和情感）一起存儲在大腦的邊緣系統(tǒng)和右半球。
諸如沙盤游戲之類的非語言療法是訪問和釋放這些“無意識”的感覺和經(jīng)歷并使它們進(jìn)入意識的最有效方法，可以使它們得到治愈。沙盤游戲還為心理發(fā)展和變得完整提供了視覺和非語言的途徑。這是建立與更大自福州沙盤心理*我的內(nèi)在聯(lián)系的直接方法，卡爾·古斯塔夫·榮格鼓勵這是健康心理發(fā)展的重要步驟。
沙盤游戲療法
鼓勵*中的人們以自己選擇的方式在沙中使用微型玩具，小雕像和物體，而*師觀察并隨后分析該人的相互作用。*人員可以向沙子中加水，并將微縮模型以任何順序放置在沙盤中。沙盤的設(shè)計(jì)由福州沙盤心理*他們的想象力和潛意識指導(dǎo)。結(jié)果是他們內(nèi)心世界的縮影。
沙盤中的世界是通過象征和隱喻來表達(dá)的，甚至對于創(chuàng)建它的人來說可能甚至沒有直接意義。但是在*師的幫助下，一個正在*的人（甚至是一個孩子）可以開始認(rèn)識沙子中的創(chuàng)造物與其內(nèi)心世界之間的關(guān)系。
客戶將微型小雕像放在小沙盤中，以表達(dá)復(fù)雜的感覺和情感體驗(yàn)。創(chuàng)建心理內(nèi)容的視覺表示，并揭示無意識的關(guān)注，而其他任何方式都無法解決。當(dāng)潛意識中包含的物質(zhì)以視覺和象征性的方式出現(xiàn)時(shí)，它就會融入人的自我意識中，并可以被激活以引發(fā)行為改變。
只要有足夠的時(shí)間和理解，沙盤游戲的經(jīng)驗(yàn)就能將客戶帶入有意識的口頭和長期忘卻的體驗(yàn)層次。在安全的環(huán)境中，通過托盤中有形的個人和原型符號的出現(xiàn)，客戶將獲得一種平衡和整體感。
沙盤游戲療法的有效性來自對榮格心理學(xué)的理解，以及出現(xiàn)在沙桶中的原型和個人象征意義。象征語言的知識不僅為沙盤游戲*奠定了基礎(chǔ)，而且為夢境分析和涉及藝術(shù)和游戲的所有非語言療法奠定了基礎(chǔ)。
沙盤療法通常與沙盤混淆，沙盤是一個通用術(shù)語，描述沙盒如何與小玩具一起用作兒童游戲療法計(jì)劃的一部分。沙盤游戲和沙盤的基本原理和*用途非常不同，盡管兩種方式都使用了象征性圖像和沙盤。
沙盤游戲是在自由和受保護(hù)的空間中創(chuàng)建的，*師在該空間中不會解釋，干擾或指導(dǎo)客戶的象征性表達(dá)。沙盤*師保持接受和接受的態(tài)度，這樣服務(wù)對象就可以無意識地將潛意識的材料帶入意識中。它遵循了卡爾·羅杰斯以客戶為中心的*原則，并允許心理發(fā)展為自然和基本的整體狀態(tài)。
心理沙盤游戲有用嗎，對*心理效果顯著嗎，有個心
心理沙盤游戲當(dāng)然是有效果、有幫助的，從張日升教授將心理沙盤（箱庭療法技術(shù)）引入至中國后已經(jīng)經(jīng)過了近二十年的發(fā)展和流傳，現(xiàn)在箱庭心理沙盤已經(jīng)得到了非常廣泛的認(rèn)可，心理沙盤也成為學(xué)校心理咨詢師的必備設(shè)備之一；心理沙盤之所以有幫助，原因如下：
1．沙盤游戲過程是來訪者心理能量再生的過程
在最初的沙盤游戲階段，來訪者的沙盤游戲作品反映的多是與其意識層面最接近的情景，但也包括一些問題情境。以首次的沙盤游戲作品為基礎(chǔ)，*者會從中發(fā)現(xiàn)來訪者內(nèi)心沖突解決的信號，比如怎樣解決，向何處發(fā)展等。在接下來的一系列沙盤游戲作品中，作品中的心象開始超越意識占主導(dǎo)的層面而向意識的深層發(fā)展，出現(xiàn)象征著無意識的內(nèi)容。此時(shí)，這些心象就代表了來訪者無意識情結(jié)中釋放出的心理能量。同時(shí)，這種再生的心理能量就要尋求與那些未被情結(jié)壓抑的心理能量達(dá)到一種相對的平衡狀態(tài)，獲得心靈的安寧。當(dāng)來訪者把不同的心象表現(xiàn)都整合到一個和諧、統(tǒng)一的沙盤游戲情境中時(shí)，沙盤游戲就達(dá)到了喚起來訪者自我實(shí)現(xiàn)潛能的效果。
2．治愈的目標(biāo)與轉(zhuǎn)化
沙盤游戲的目標(biāo)是治愈，也就是努力使來訪者的心理達(dá)到一種整合，其前提條件要保證心理能量間的流通是順暢的。能量間能夠相互轉(zhuǎn)化，受壓抑的能量轉(zhuǎn)化為新的能量，而順暢的基礎(chǔ)是能量間的勢差，表現(xiàn)為心理沖突。心理能量也總是從高流向低，達(dá)到平衡，解決沖突。從這個意義上來說，沙盤游戲的初次體驗(yàn)提示了來訪者無意識中的情結(jié)，使其意識化，從而引起他內(nèi)心的激烈沖突，可以把這種沖突理解為來訪者面對自己的心靈世界時(shí)而產(chǎn)生的一種意識中的緊張。雖然這個“世界”屬于他們，但他們又認(rèn)為這是一個“熟悉的陌生世界”。當(dāng)沙盤游戲作品中出現(xiàn)這個世界的心象或象征時(shí)，難免激發(fā)起與此相聯(lián)系的各種情結(jié)，此時(shí)情結(jié)所壓抑的能量強(qiáng)度就會增大，于是“流通”就開始。心理能量在這種條件下才可能由消極轉(zhuǎn)化為積極，才有了實(shí)現(xiàn)治愈目標(biāo)的前提。
3．沙盤游戲開展的動力──人的自我調(diào)節(jié)機(jī)制
人的心理都有一種自我調(diào)節(jié)機(jī)制，只要條件具備，它就會通過各種手段（補(bǔ)償、投射、轉(zhuǎn)化等）調(diào)整心理能量，即重新分配，使其達(dá)到相對的均衡狀態(tài)。沙盤游戲?yàn)槿藗兲峁┝俗晕艺{(diào)節(jié)機(jī)制發(fā)揮作用的條件，這表現(xiàn)在兩個方面。一方面，沙盤游戲?yàn)閬碓L者提供了一個安全、自由、接納的空間，人的心理在這個空間中可以進(jìn)行自由的操作；另一方面，沙盤游戲是非言語性的，使得來訪者可以充分利用種種非言語的手段，操作深層心理的內(nèi)容。同時(shí)，心理的自我調(diào)節(jié)過程會以變化的沙盤游戲圖景表現(xiàn)出來。從圖景的變化中，*者也在不斷調(diào)整*的方案和計(jì)劃，推測來訪者未來可能發(fā)展的趨勢。
心理沙盤游戲中蘊(yùn)涵了豐富的分析心理學(xué)的理論，是分析心理學(xué)與心理臨床實(shí)踐相結(jié)合的代表性*方法，而且，隨著沙盤游戲的廣泛應(yīng)用，它也將成為心理健康輔導(dǎo)工作中的非常重要的一部分，張日升在箱庭領(lǐng)域有著非常的影響力和地位，張日升教授也在京師博仁開設(shè)箱庭療法的課程，是學(xué)習(xí)箱庭技術(shù)的理想方法。
什么是沙盤，沙盤能夠*心理*嗎？
?旅嫦晗附檣芤幌律撐痰睦?泛頭⒄埂? 沙盤游戲*是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉·卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理*方法。沙盤游戲是采用意象的創(chuàng)造性*形式，“集中提煉身心的生命能量”（榮格） 在所營造的“自由和保護(hù)的空間”（*關(guān)系）氣氛中，把沙子、水和沙具運(yùn)用在富有創(chuàng)意的意象中便是沙盤游戲之心理*的創(chuàng)造和象征模式。 一個系列的各種沙盤意象，反映了沙盤游戲者內(nèi)心深處意識和無意識之間的溝通與對話，以及由此而激發(fā)的治愈過程和人格發(fā)展。 沙盤游戲作為一種心理分析的方法和技術(shù)，同時(shí)被人本主義*、格式塔*、整合性動力*以及普通的心理*所采用，成為藝術(shù)和表現(xiàn)性*的主要代表。
【綜合】福州沙盤心理*？沙盤心理*有效果嗎？讀完后秒懂了，更多關(guān)于“沙盤心理*有效果嗎”的知識關(guān)注映森覓愛。
