【前言】?jī)和睦碜稍兣c治？?jī)和睦碜稍兣c*案例？情感綜合解答，快速解疑答惑“兒童心理咨詢與治”的正文如下：
全文目錄一覽：
- 1、什么樣的孩子需要心理咨詢和心理*麻煩告訴我
- 2、兒童心理發(fā)展理論對(duì)心理咨詢與*的啟示
- 3、青少年心理健康如何咨詢*
- 4、東莞較有名的兒童心理*？東莞醫(yī)圣堂中醫(yī)**心理怎么樣？
什么樣的孩子需要心理咨詢和心理*麻煩告訴我
這要根據(jù)孩子多大了，和是什么問(wèn)題厭學(xué)？厭食？恐懼癥？強(qiáng)迫癥？
尤其是16歲以前的孩子，因?yàn)楦鞣矫娴脑?，是不建議心理咨詢的。并且要知道，孩子的一切心理問(wèn)題都是由父母造成的，所以父母要得到心理矯正是很重要的一個(gè)點(diǎn)。
所以，你需要知道，什么孩子是不需要做心理咨詢的，身心健康的孩子是不需要做心理咨詢的，剩下就是心理不健康的孩子當(dāng)然有需要心理疏導(dǎo)的。
但如果發(fā)現(xiàn)孩子真的出現(xiàn)問(wèn)題了并開(kāi)始做心理咨詢后，在家長(zhǎng)的配合下，可以很輕松的就解決孩子問(wèn)題了，主要還是在于家長(zhǎng)。
兒童心理發(fā)展理論對(duì)心理咨詢與*的啟示
越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到兒童心理健康的重要性，在孩子出現(xiàn)心理或行為異常的時(shí)候，會(huì)求助專業(yè)的心理咨詢幫助。
然而，兒童不像是青少年或是成人，往往還不能掌握語(yǔ)言溝通或者次級(jí)歷程的思考方式，所以成人完全訴諸語(yǔ)言的溝通方式不太可能在他們身上使用。
因此，在兒童心理咨詢中，常使用沙盤(pán)游戲、角色扮演、繪畫(huà)、玩偶、粘土等游戲技巧，或者用這些游戲與故事相配合進(jìn)行咨詢。
青少年心理健康如何咨詢*
青少年心理健康如何咨詢*
青少年心理健康如何咨詢*中心，青少年也會(huì)和成年人一樣經(jīng)歷很多的心理健康問(wèn)題。然而，青少年心理健康問(wèn)題往往不被大人們所重視，首先要了解青少年面臨的最常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題。注意可能潛在的問(wèn)題，在必要時(shí)要尋求專業(yè)幫助。早期干預(yù)是讓孩子得到所需的幫助的關(guān)鍵一步。
青少年心理健康如何咨詢*1
近年來(lái)，青少年心理門(mén)診就診人數(shù)逐年上升。這些孩子本該朝氣蓬勃、無(wú)憂無(wú)慮，可他們卻總把“郁悶”“糾結(jié)”這樣的詞兒掛在嘴邊。某市一項(xiàng)關(guān)于“青少年心理健康”的調(diào)查顯示，高達(dá)85%的初中以上青少年認(rèn)為自己“沒(méi)有夢(mèng)想”。很多人表示“對(duì)于自己的未來(lái)非常迷?！?。
從小聽(tīng)父母意愿大學(xué)上不下去了
剛上大一的小周（化名）是一個(gè)身高1.9米的帥小伙。他從小時(shí)候開(kāi)始，一直按照父母的要求安排自己的人生，“小學(xué)的任務(wù)就是上好的初中，初中的任務(wù)就是上好的高中，上好的高中是為了上好的大學(xué)。終于上大學(xué)了，我希望選擇一條自己想走的路。”小周說(shuō)，小時(shí)候因?yàn)樯砀咴蛟氝^(guò)一段時(shí)間排球，但那是在父母的逼迫下完成的，“我其實(shí)喜歡藝術(shù)設(shè)計(jì)，想做設(shè)計(jì)師的想法已經(jīng)在腦海里很多年了，只是一直沒(méi)跟父母說(shuō)，我知道說(shuō)了也會(huì)遭到反對(duì)。”小周很無(wú)奈。
按照父母的意愿，他在填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)選了“排球?qū)I(yè)”。入學(xué)后，因?yàn)樽约罕旧砭筒幌矚g打排球，加上班里同學(xué)都是專業(yè)學(xué)體育出身的，每次練習(xí)、考試都是倒數(shù)3名，慢慢地他開(kāi)始被大部分同學(xué)排斥。他決定要退學(xué)。
在朋友的勸說(shuō)下，他選擇了找心理咨詢師聊聊。通過(guò)心理測(cè)評(píng)，老師發(fā)現(xiàn)，小周對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育，他內(nèi)心對(duì)藝術(shù)的渴望一直存在，只是礙于父母的壓力和決斷，不能將自己的想法完全釋放出來(lái)。有著多年心理咨詢經(jīng)驗(yàn)并擅長(zhǎng)青少年心理問(wèn)題的王志輝老師介紹說(shuō)，很多青少年都不了解“我是誰(shuí)”，“他們的人生就是被父母設(shè)定的人生，而非自己的?！?/p>
專家觀點(diǎn)
讓孩子了解自己發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想的種子
專家得出結(jié)論，家長(zhǎng)的“阻撓”多于幫助，而讓孩子深入了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能是非常重要的。如果孩子了解“我是誰(shuí)”、“我要干什么”、“我能干什么”，并選擇了與性格、興趣、能力相匹配的人生，將會(huì)是事半功倍的結(jié)果。
專家說(shuō)：“我在做青少年心理咨詢時(shí)，都會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：‘你的夢(mèng)想是什么？’，但大多數(shù)孩子都不清楚自己到底想做什么?！蓖趵蠋煼治觯芏嗪⒆硬⒉恢雷约簱碛惺裁磧?yōu)勢(shì)，只是無(wú)奈地接受了父母或是其他人的想法，“其實(shí)每個(gè)孩子都有一個(gè)夢(mèng)想，這顆夢(mèng)想的種子在心靈的土壤中等待被發(fā)現(xiàn)。有些孩子確定自己的目標(biāo)，這顆種子就會(huì)很快萌芽，不斷生長(zhǎng)、開(kāi)花，但有的孩子沒(méi)有明確目標(biāo)，糊里糊涂混日子，身不由己地被推著走，如同盲人騎馬。”
“我們今天的生活是由幾年前的選擇決定的，而今天的選擇將會(huì)決定今后的生活。現(xiàn)在我們的腳站在哪里并不重要，重要的是下一步將邁向哪里。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子選擇自己的路，不要對(duì)孩子好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際，這樣會(huì)讓孩子沒(méi)有成就感，想逃之夭夭?！?/p>
青少年心理健康如何咨詢*2
青少年兒童的心理健康問(wèn)題也開(kāi)始日益受到全社會(huì)的關(guān)注，在社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)文件要求下，很多學(xué)校都已經(jīng)建設(shè)起了心理咨詢室和心理健康教育中心等，定期的心理輔導(dǎo)和心理健康團(tuán)體活動(dòng)等，方面及時(shí)有效的為學(xué)生提供心理援助，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。近段時(shí)間以來(lái)，不是有青少年兒童自殺的社會(huì)事件爆出，著實(shí)令人惋惜。作業(yè)下不完一跳了之，考試不理想一跳了之，被沒(méi)收手機(jī)一跳了之……這類事件的發(fā)生，不由不讓我們反思心理干預(yù)機(jī)制的有效性，也開(kāi)始重新思考應(yīng)當(dāng)如何做好保護(hù)青少年兒童的心理健康的工作。
一、教學(xué)資源短缺，求助比例低
武漢一名初三學(xué)生在學(xué)校當(dāng)眾被母親扇耳光后，趁人不注意，毫不猶豫地從教學(xué)樓跳樓自殺。廣州一名高中學(xué)生，因老師沒(méi)收手機(jī)，直接從班級(jí)窗戶縱身跳下，救護(hù)車(chē)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，孩子早已經(jīng)沒(méi)了心跳和呼吸……
類似慘痛的案例時(shí)有發(fā)生，這也是家長(zhǎng)和老師都始料未及的，這也充滿說(shuō)明了，主導(dǎo)青少年心理健康教育并預(yù)防心理危機(jī)的監(jiān)護(hù)責(zé)任人，卻毫無(wú)察覺(jué)。
很多出事的孩子都沒(méi)有主動(dòng)求助過(guò)父母，現(xiàn)階段青少年的心理危機(jī)爆發(fā)和心理問(wèn)題，都普遍因?yàn)橛H子矛盾的激化，主要集中在家庭。廣東省此前對(duì)大中小學(xué)生進(jìn)行過(guò)一次長(zhǎng)期的心理健康狀況的跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示家庭關(guān)系的不和諧和教育方式的錯(cuò)誤，導(dǎo)致的學(xué)生心理健康的狀況更差。
另外，學(xué)校方面在僅有的教學(xué)資源和師資力量的情況下，也很難做到及時(shí)有效的了解學(xué)生們的心理健康狀況，進(jìn)而無(wú)法做好心理危機(jī)的預(yù)警。專兼職心理健康教師的數(shù)量有限，很難達(dá)到合理的師生數(shù)量配比，對(duì)于處于心理困擾的學(xué)生而言，本就不會(huì)輕易的尋求幫助，而那些主動(dòng)找人傾訴的，卻有無(wú)法得到有效的疏導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)。
二、強(qiáng)制差異對(duì)待，加劇病恥感
本來(lái)，在國(guó)家衛(wèi)健委公布的《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》，就旨在將各大高校的抑郁癥篩查和評(píng)估納入正常的學(xué)生健康體檢項(xiàng)目中，也的確在很多學(xué)校都陸續(xù)開(kāi)展了針對(duì)學(xué)生的心理健康狀況的普測(cè)和篩查工作。但是，本就屬于心理的*被直接放在了臺(tái)面上。雖然社會(huì)和教育*部門(mén)都高度重視學(xué)生的心理健康教育，但是對(duì)于發(fā)現(xiàn)了心理問(wèn)題的學(xué)生而言，很多學(xué)校都是采用直接休學(xué)的方式，把教育孩子的責(zé)任丟給了家長(zhǎng)，以此為學(xué)校減責(zé)和免責(zé)。
去年9月11日，國(guó)家衛(wèi)健委公布了《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》。其中明確，各個(gè)高中及高等院校將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容。據(jù)了解，從去年復(fù)學(xué)以來(lái)，很多學(xué)校都對(duì)學(xué)生心理健康程度進(jìn)行了主動(dòng)的篩查，或委托第三方展開(kāi)摸底調(diào)研。
心理健康狀況的評(píng)估，的確可以精準(zhǔn)的識(shí)別出有問(wèn)題的同學(xué)，但是因?yàn)榍嗌倌甑男睦硖攸c(diǎn)和生理差異，導(dǎo)致了其主動(dòng)求助的比例本就不高，如果都采用任務(wù)一樣的應(yīng)對(duì)方式，極大概率會(huì)提高青少年的病恥感，會(huì)更加不愿意主動(dòng)的尋求幫助和*，嚴(yán)重的可能會(huì)隱瞞病情，避免被差異對(duì)待。現(xiàn)階段很多學(xué)校都面臨著教育資源匱乏和人才短缺的現(xiàn)象，所以很多心理健康的教育都停留在了評(píng)估和篩查的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生就選擇轉(zhuǎn)移責(zé)任，而不是及時(shí)的輔導(dǎo)和*，更不會(huì)深入到青少年群體中去，給予其真正的心理上的關(guān)懷和幫助。
三、心理健康教育不應(yīng)該是變守株待兔
青少年兒童的心理健康教育本就是一項(xiàng)重大的系統(tǒng)性工程，需要多部門(mén)在職責(zé)和職能上做好劃分，才不會(huì)導(dǎo)致青少年心理健康的問(wèn)題變成 “誰(shuí)都管又誰(shuí)都不管”。
很多地方和學(xué)校，對(duì)于學(xué)生的心理健康問(wèn)題，尤其是自殺等問(wèn)題的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至在處理相關(guān)學(xué)生自殺事件上，都采用了隱瞞的處理方式。
應(yīng)該把原來(lái)守株待兔形式的心理健康教育中心，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。青少年的大量時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，所以學(xué)校相對(duì)更加容易對(duì)學(xué)生的.心理健康問(wèn)題作出及時(shí)有效的干預(yù)和幫助。建立以學(xué)校為主要責(zé)任的青少年心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制，構(gòu)建以學(xué)校專職心理健康教師為主導(dǎo)，班級(jí)和家庭為輔的心理危機(jī)預(yù)警隊(duì)伍。
教育*部門(mén)也需要對(duì)學(xué)校的專兼職心理健康教育老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，在待遇和保障上也給予相應(yīng)的政策支持，把學(xué)校的心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)等工作納入績(jī)效評(píng)估考核，才可以極大的帶動(dòng)學(xué)校在處理青少年心理健康問(wèn)題上的主動(dòng)性，也提高了專兼職心理健康教師的積極性。而不是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些情緒和行為上的問(wèn)題時(shí)，就立馬把學(xué)生推出去，丟給家長(zhǎng)、*和社會(huì)。
學(xué)校還可以彼此建立起經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和幫扶活動(dòng)，定期的開(kāi)展心理健康教育的知識(shí)講座等活動(dòng)，充分利用家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái)向家長(zhǎng)普及青少年心理健康教育的知識(shí)，定期的分享活動(dòng)和團(tuán)體心理活動(dòng)等，建立和諧的親子關(guān)系等，消除對(duì)于心理問(wèn)題的病恥感和心理問(wèn)題的污名化，傳達(dá)正確的、積極的生命觀和價(jià)值觀等。
青少年心理健康如何咨詢*3
青少年心理健康常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪
1、情緒問(wèn)題青少年時(shí)期，表現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、情緒脆弱，受到挫折易出現(xiàn)情緒問(wèn)題，表現(xiàn)如下：
1、抑郁情緒：主要表現(xiàn)情緒低、自卑、對(duì)任何事物不感興趣、并有輕生之念。
2、情緒不穩(wěn)定：主要原因是從小養(yǎng)成不良性格，從小嬌慣、任性、以我為中心、稍不如意而發(fā)脾氣，此外單親家庭的孩子，由于父母離異，造成性格苦悶、孤獨(dú)、猜疑等。
3、強(qiáng)迫癥：由于平素性格膽小、拘謹(jǐn)、呆板、對(duì)任何事思慮過(guò)重，易出現(xiàn)強(qiáng)迫行為，表現(xiàn)反復(fù)關(guān)門(mén)、煤氣、電燈、反復(fù)洗手、強(qiáng)迫性懷疑，如懷疑患艾滋病、性病等。情緒問(wèn)題，青少年時(shí)期情緒會(huì)不穩(wěn)定很容易誤會(huì)一些事從而表現(xiàn)失落
2、行為問(wèn)題行為問(wèn)題主要表現(xiàn)：說(shuō)謊、逃學(xué)、不守紀(jì)律、打架動(dòng)毆、癡迷電子游戲機(jī)、網(wǎng)吧，通宵不歸。據(jù)我們調(diào)查初中生行為問(wèn)題占16.1%，最近報(bào)道，武漢有12萬(wàn)中小學(xué)生幾乎天天玩游戲機(jī)，南京報(bào)道，17歲的中專生猝死在游戲機(jī)室。
3、早戀問(wèn)題早戀絕不是性機(jī)能的發(fā)育，往往是一種個(gè)體與社會(huì)交往的嘗試由于青少年期處于性機(jī)能發(fā)育期，有的同學(xué)往往流露出愛(ài)的傾向，而產(chǎn)生早戀現(xiàn)象，但是這種早戀絕不是性機(jī)能的發(fā)育，往往是一種個(gè)體與社會(huì)交往的嘗試，心理學(xué)的觀點(diǎn)說(shuō)，是因?yàn)榍嗌倌昶谏鐣?huì)意識(shí)增強(qiáng)，所以在尋找自己生活的價(jià)值，探索人生的意義，當(dāng)發(fā)現(xiàn)異性之間的聯(lián)系是人與人之間最富有的情感聯(lián)系時(shí),便不顧一切地企圖親自構(gòu)建它，有的男女同學(xué)之間雖然表達(dá)了愛(ài)慕之情，但隨時(shí)間的推移，一方對(duì)另一方逐漸疏遠(yuǎn)、冷淡，又與另一同學(xué)要好，這樣就感到失戀、被拋棄感、沮喪、苦悶、怨恨，影響學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重可產(chǎn)生自殺行為。
4、如何講究心理衛(wèi)生掌握心理學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己堅(jiān)定、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格，調(diào)節(jié)自己的情緒樹(shù)立科學(xué)的世界觀;有理想和信念，熱愛(ài)生活，有明確的奮斗目標(biāo);調(diào)整好自己的情緒。青少年平時(shí)會(huì)遇到很多的心理問(wèn)題的，一定要重視起來(lái)，而且要加以及時(shí)的*的，可以采取上面的一些問(wèn)題有針對(duì)性的*，這樣才能夠具體的問(wèn)題具體分析，真正找到解決問(wèn)題的辦法，能夠擺脫各種心理問(wèn)題。
東莞較有名的兒童心理*？東莞醫(yī)圣堂中醫(yī)**心理怎么樣？
兒童心理咨詢與治：從兒童氣質(zhì)兒童心理咨詢與治的角度來(lái)說(shuō)兒童心理咨詢與治，你寶寶的表現(xiàn)就是明顯的活動(dòng)量偏大，或者是我們常說(shuō)的活動(dòng)過(guò)多。要判斷自己的孩子是否真的活動(dòng)量過(guò)大，從孩子小的時(shí)候開(kāi)始，父母可以根據(jù)他們?cè)谝韵氯粘Ｉ钪械膶?shí)際表現(xiàn)，并與他同年齡的孩子相比較具體判斷。1.吃飯：經(jīng)常眼睛東張西望，吃一會(huì)兒就站起來(lái)或跑來(lái)跑去，不能安靜地坐一會(huì)兒，把飯吃完。2.睡覺(jué)：往往無(wú)法安靜入睡，總在床上翻來(lái)翻去。冬天時(shí)也經(jīng)常把被子踢開(kāi)，需要父母幫他蓋被子。早晨醒來(lái)時(shí)常常發(fā)現(xiàn)他睡覺(jué)的位置發(fā)生兒童心理咨詢與治了很大改變。3.穿衣：給他穿衣服或換尿布時(shí)也總是手舞足蹈，不會(huì)順從地讓別人穿。所以每天給他穿衣服或換尿布要花費(fèi)許多時(shí)間。4.洗澡：在浴缸里洗澡時(shí)非?；钴S，會(huì)把水濺得到處都是。5.剪指甲或梳頭：很困難，因?yàn)樗偸莵y動(dòng)。需要花較長(zhǎng)時(shí)間才能完成。6.游戲：喜歡和別的小朋友一起玩那些令人興奮和喧鬧的游戲。單獨(dú)一個(gè)人玩兒或給他講故事時(shí)，不能安靜地坐著聽(tīng)，總會(huì)扭來(lái)扭去。7.學(xué)習(xí)：在幼兒園或?qū)W校里學(xué)習(xí)時(shí)，不能安靜地聽(tīng)老師講課，小動(dòng)作很多，經(jīng)常受老師批評(píng)。8.戶外活動(dòng)：在戶外玩耍時(shí)大聲喧嘩，非?；钴S。即使是平常走路也總是跑或跳，無(wú)法安靜地行走。
兒童心理咨詢最常見(jiàn)的*有以下幾個(gè)方面：1、自閉癥的問(wèn)題，在兒童時(shí)期比較多見(jiàn)的自閉癥的表現(xiàn)，是孩子興趣缺乏、行為孤僻、言語(yǔ)能力發(fā)育比較遲緩，很大歲數(shù)還不會(huì)說(shuō)話，也不能和別的小朋友交流和玩耍。2、比較常見(jiàn)的心理咨詢的問(wèn)題是多動(dòng)癥，兒童有一些注意力的缺陷，總是不停的奔跑，小動(dòng)作比較多，沒(méi)有辦法安靜下來(lái)，更不能不能長(zhǎng)時(shí)間的看書(shū)、聽(tīng)老師講課等。3、兒童焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題，比如兒童出現(xiàn)兒童心理咨詢與治了分離性焦慮，不愿意出門(mén)，不能去幼兒園，否則就哭鬧，這個(gè)時(shí)候也需要兒童心理咨詢*。
【綜合】?jī)和睦碜稍兣c治？?jī)和睦碜稍兣c*案例？讀完后秒懂了，更多關(guān)于“兒童心理咨詢與*案例”的知識(shí)關(guān)注映森覓愛(ài)。
