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小學生心理問題疏導(dǎo)及對策怎么寫？
小學生心理問題疏導(dǎo)及對策寫法如下：
1、對周邊環(huán)境適應(yīng)問題。
每個人不可能永遠都待在同一個地方或者屬于自己的小空間內(nèi)，當自己來到一個完全陌生的環(huán)境時，有些人能盡快的適應(yīng)這里的環(huán)境，而有些人卻一直對這個陌生環(huán)境保持距離，不愿去適應(yīng)。
2、人際交往方面的問題。
每個人都是社會人，作為社會人，就應(yīng)該要懂得正常的人際交往，從而達到獲得朋友和進步的雙贏。但一個人一旦缺少正常的人際交往，就會內(nèi)心苦悶而無法宣泄，這時，出現(xiàn)了這種現(xiàn)象的人也患上了心理*。
3、及時心理疏導(dǎo)是避免過激行為的有效保證。
及時發(fā)現(xiàn)學生心理偏移，關(guān)注他（她）學習過程中出現(xiàn)的特殊舉動和偏激詞，了解學生造成心理壓力的原因，給予及時地疏導(dǎo)。
4、及時心理矯正是培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的有效方法。
小學生常見的心理問題主要集中在冷漠、孤獨、厭學、焦慮、自卑、敵對心理，都是不正確心理觀，是由自身的素質(zhì)、環(huán)境、教育、家庭影響等諸多因素造成。一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理波動，教師必須及時矯正。
心與心的溝通，“以心育人”“尊重孩子”及時發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，及時溝通與理解，為學生的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)，為社會輸送一批批合格的人才，這是每個家長和教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)！
青少年常見心理問題及對策
青少年常見心理問題及對策
青少年常見心理問題及對策,中學生是青春期的重要時期,學生的內(nèi)心處于敏感期,心智逐漸成熟,但是也產(chǎn)生許多問題，下面就跟著我一起來看一下青少年常見心理問題及對策吧。
青少年常見心理問題及對策1
中學生常見的心理問題在中學生中，常見的心理問題有2種：
學校適應(yīng)不良型的心理問題；
強迫型的心理問題；
一、學習適應(yīng)不良型學習適應(yīng)不良型是中學生中常見的一種適應(yīng)型障礙。
中學生往往由于學校適應(yīng)不良嚴重影響學習，更不上班級，甚至造成中途休學或輟學。主要表現(xiàn)在情緒、行為、生理功能三個方面。
（1）情緒方面。抑郁、焦慮、強迫、恐怖、厭煩、退縮等是常見的表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為害怕學習，上課注意力渙散，思考乏力，聽不好課，做不好作業(yè)，但又想把學習搞上去，產(chǎn)生焦慮；有些同學害怕或回避上學，或有恐懼反應(yīng)，或呈萎靡狀態(tài)；有些同學有矛盾觀念和憤怒反應(yīng)，易激惹，依賴性增強。
（2）行為方面。學習適應(yīng)不良的同學均有行為問題，主要表現(xiàn)在四個方面：第一，能力抑制。以往學習能力良好，成績不錯，適應(yīng)不良后學習能力受到抑制，產(chǎn)生學習困難，上課無法做筆記，記憶力下降，作文寫不出，稍復(fù)雜的題目無法解決等；因注意力不集中常常不能持續(xù)做一件事，莫名其妙地終止作業(yè)或看書，無目的地擺弄小物件或發(fā)呆等。第二，社會性退縮。與同學交往減少，學習、生活活動也減少，不愿發(fā)言，不想運動，體育課也提不起勁，成為同學活動的旁觀者，游離于同輩群體之外。第三，品行絮亂。行為違反與年齡相符的社會規(guī)范和準則，如逃學、斗毆、說謊、偷竊、抽煙、離家出走等現(xiàn)象均有可能出現(xiàn)。還有些學生活動過度，尋求快樂和刺激，如沉溺于電子游戲機、不遵守紀律、襲擾他人。第四，行為倒退。行為像兒童，學習無目標，活動無計劃，喜歡兒童游戲，不合群但不是因為退縮，而是和同學玩不到一塊，談不到一起。
（3）生理功能方面。表現(xiàn)在上課頭昏、腦脹，入睡困難，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身體檢查則沒有特定的軀體問題。
二，強迫型這是一種以強迫觀念、強迫沖動或強迫動作為主要表現(xiàn)的心理問題。
自己能意識到這些表現(xiàn)不合理、不必要，但不能控制和擺脫，深為焦慮和不安。它對同學的學習、生活和在校適應(yīng)有很大的不良影響，應(yīng)及時接受輔導(dǎo)。具體表現(xiàn)為：
（1）強迫觀念。如腦內(nèi)反復(fù)回旋某歌曲的旋律、別人對自己說的話；作業(yè)或考試后總覺得寫錯了字或做錯了題，上學路上總疑惑忘帶書或文具；總是擔心考試失敗、挨老師批評，擔心自己會發(fā)胖；看到小刀就會想到會割破手；腦中總是出現(xiàn)一些如“1+2為什么等于3”、“先有雞還是先有蛋”等無實際意義的想法。
（2）強迫沖動和強迫動作。如在考試時，總覺得想要大小便，但并不去上廁所；看到老師或父母總是想辱罵、吵鬧或打架，但表面上卻順從平靜；反復(fù)檢查自己任何一次作業(yè)或試卷；總是在路上數(shù)石塊數(shù)或步數(shù)。
青少年常見心理問題及對策2
心理問題恐成威脅青少年健康的第一“殺手”。
學習壓力有來自家長的，有來自學校老師的，有來自同學、社會的'。湖南春雷青少年特訓學校資深青少年教育專家胡奇輝分析說，作為家長，大都希望自己的孩子能成龍成鳳，能夠出人頭地。因此，在孩子上學的時候，他們最關(guān)心的也是學習成績，希望他們以優(yōu)異的成績考上理想的學校，尤其是考上名牌大學。為此，家長們給孩子安排了各種各樣的補習班、輔導(dǎo)班，學習任務(wù)和壓力早已是孩子們不能承受之重。
作為學校和老師，大都以學生成績?yōu)橹?，因為社會衡量學校好壞的標準幾乎就是升學率，只有創(chuàng)造高的升學率才能得到家長和社會的認可。為了學生能取得優(yōu)異的成績，他們往往強調(diào)學習而忽視其他的活動。各科老師都給學生布置了大量的復(fù)習作業(yè)，而學校則為學生安排了各種各樣的考試，課堂測驗、月考、其中考試、期末考試、模擬考試等等。而一些有遠大理想和抱負的孩子，也常常希望自己能考取好的成績，上一所好點的大學實現(xiàn)自己的愿望，為此，他們給自己的壓力不可小覷。再加上同學、社會競爭的激烈，大至學習成績、工作能力、小至人際關(guān)系、外貌、力氣等，種種競爭帶來的后果卻是讓孩子們承受越來越多的壓力。
當青少年不堪承受學習壓力帶來的心理問題時，輕則引起不良的情緒反應(yīng)，重則會影響心理健康，使人抬不起頭，喘不過氣，背上沉重的包袱，變得頹廢自卑、萎靡不振，甚至出現(xiàn)失眠、頭疼等癥狀。一些孩子為了排解自己的學習壓力，選擇了不同的方式進行釋放，如上網(wǎng)玩游戲、聽音樂等等，而上網(wǎng)玩游戲這種釋放方式往往不能讓他們得到真正的心理釋放，在沒有足夠自我控制力的情況下，不少青少年對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴，也就是網(wǎng)癮，從而對青少年身心健康造成極大影響。
為了防止心理問題成為威脅青少年健康第一“殺手”，讓青少年避免因?qū)W習壓力過重產(chǎn)生心理問題，筆者認為，學校和家長不要只把注意力放到升學和學習成績上，而是要更多關(guān)注孩子的健康以及綜合素質(zhì)的提高，給孩子積極正確的評價和鼓勵，減輕學生過重的學習負擔和心理壓力。
青少年常見心理問題及對策3
青少年心理障礙的*方法
青少年心理障礙的存在，對青少年的成才是一個很大的阻礙。因此，青少年要及時克服心理的障礙，爭取早日成才。安全網(wǎng)建議家長多普及學生心理健康知識，下面跟安全網(wǎng)一起來學習克服青少年心理障礙*方法。
青少年心障礙理*方法主要從學習方面*，（培養(yǎng)學習興趣、改變學習方法)、教育補習和強化訓練（針對性技能訓練和特殊教育)、藥物*（合并其他情緒問題等的)。
許多學習障礙的兒童青少年隨著生理發(fā)育和教育進程，問題會得到緩解，因而不易被發(fā)現(xiàn)，但不容忽視的是，有時由于學習階段的問題，會使孩子今后出現(xiàn)一些繼發(fā)的問題，如厭學、情緒障礙等。對于一些比較嚴重的孩子，若能夠早期發(fā)現(xiàn)，早期*，*的機會就比較大，改善也會顯得明顯。家長可以通過支持性心理*及行為強化訓練的方法，必要使可以輔助一定的藥物*。在實際生活中，要強調(diào)幾種方法綜合適用。而且需要家長、老師、心理*的配合，既要控制住癥狀，又要從認知狀態(tài)和行為模式上去根本改變這些孩子。情緒障礙如果能夠積極地進行*，大多癥狀都可以得到緩解。
中學生常見的心理問題及解決辦法有哪些？
中學生常見的心理問題有自卑心理、逆反心理、孤獨心理、嫉妒心理、唯我獨尊心理、厭學心理。解決辦法有：從學校的課程、制度方案著手、調(diào)整學生的作息時間、培養(yǎng)學生習慣、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系等等。
1、自卑心理。對自己的品質(zhì)和能力作出過低的評價，感到己不如人的心理感受。適當?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)自己去彌補自己的不足，超越自己；但過度自卑會導(dǎo)致抑郁，嚴重影響我們的身心健康。
部分中學生由于學習成績不好，屢犯錯誤，所以無論在家庭還是在學校，他們受到的批評多于表揚、指責多于鼓勵、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認為無藥可救、低人一等，變得心灰意冷、消極頹廢。形成一種“我不如人”的自卑心理。
2、逆反心理。受教育者在接受教育的過程中，因自身固有的傳統(tǒng)定勢和思維模式與特定教育情境下所產(chǎn)生的與認知信息相對立的并與一般常態(tài)教育要求相反的對立情緒和行為意向。
不少中學生由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心、老師的批評教育。他們懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及先進人物無端否定，對不良傾向產(chǎn)生情感認同，對思想教育、遵章守紀要求消極抵抗。
3、孤獨心理。個人在群體中所產(chǎn)生的一種孤單、寂寞、無助的不愉快感受的心理狀態(tài)。許多中學生性格孤僻、害怕交往，常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，或顧影自憐，或無病呻吟。他們不愿投入火熱的生活，卻又抱怨別人不了解自己，不接納自己。
一些中學生很少和別人交往，常常一個人背著大家獨自活動、寡言少語，他們?nèi)穗H關(guān)系疏遠化和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”。而他們內(nèi)心卻感到孤獨。
4、嫉妒心理。在中學，一部分學生漂亮的容貌、優(yōu)異的學習成績、優(yōu)越的家庭條件、受到老師的寵愛，常常會引發(fā)另一部分學生的嫉妒之心。他們越是關(guān)心和重視嫉妒對象，越有可能會讓絕望與恐懼感擊中，從而發(fā)展為憎惡、敵意、怨恨和復(fù)仇這樣一些惡劣的情緒。
5、唯我獨尊心理。一些中學生只沉湎于自我實現(xiàn)和個人奮斗中，處處都得以自己為核心，遇到稍不順心的事就會大發(fā)雷霆、躺倒不干，或觸犯到個人一點點利益就斤斤計較，對集體麻木不仁，對社會漠不關(guān)心。
6、厭學心理。厭學表現(xiàn)為學習動力不足，感到學習沒勁，喪失上進的信心，學習欲望低下，重者甚至對學習喪失興趣，把學習視為苦差事，上課懶得開課本，作業(yè)不能獨立完成，盼望著早點畢業(yè)以求解脫，更嚴重者根本不學習，終日渾渾噩噩，對老師缺乏感情，部分學生最終輟學流失。
解決方法：
1、學校正規(guī)課程的適應(yīng)。應(yīng)著重培養(yǎng)中學生的學習興趣和激發(fā)學習的責任感、義務(wù)感。
2、學校規(guī)章制度的適應(yīng)。要著重培養(yǎng)中學生的紀律觀念和良好的作息習慣。
3、學校情緒生活的適應(yīng)。應(yīng)積極創(chuàng)造條件，使學生積極體驗學校生活的溫暖和樂趣，防止自卑、恐懼、退縮、郁悶等不良情緒的產(chǎn)生。
4、學校人際關(guān)系的適應(yīng)。教師應(yīng)以身作則，對學生進行必要的交友指導(dǎo)。
5、學校課外活動的適應(yīng)。應(yīng)著重培養(yǎng)中學生廣泛的興趣、愛好。
6、學校集體生活的適應(yīng)。應(yīng)著重培養(yǎng)中學生的集體主義觀念和集體榮譽感。
7、對學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生課后要養(yǎng)成復(fù)習、預(yù)習，整理書包等習慣還是挺必要的。
8、對生活作息的適應(yīng)。入學了，對原來的生活作息有所改變，但應(yīng)及時養(yǎng)成良好的生活作息，使第二天有充沛的精力學習。
中學生的健康發(fā)展標準：
1、智力發(fā)育正常。正常發(fā)育的智力指個體智力發(fā)展水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標志之一。
2、穩(wěn)定的情緒。心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗方面占優(yōu)勢。盡管也會有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現(xiàn)，但不會持續(xù)長久，他們能夠適當表達和控制自己的情緒，使之保持相對穩(wěn)定。
3、能正確認識自己。對自己有充分了解，清楚自己存在的價值，對自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善。對自己的優(yōu)點能發(fā)揚光大，對自己的缺點也能充分認識，并能自覺地努力去克服。有自己的理想，對未來充滿信心，在學習、工作等各方面不斷取得新的成就。
4、有良好的人際關(guān)系。尊重他人，理解他人，善于學習他人的長處補己之短，并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，并建立起融洽的人際關(guān)系。在集體中威望很高，生活充實。
5、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個性。心理健康的人有健全的“自我”，對自己有正確的認識，并能對自己進行客觀的評價，能對自己的個性傾向性和個性心理特征進行有效的控制和調(diào)節(jié)。
6、熱愛生活。心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發(fā)揮自己各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心。能正確對待現(xiàn)實困難，及時調(diào)整自己的思想方法和行為策略以適應(yīng)各種不同的社會環(huán)境。
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