【前言】孩子初中輔導(dǎo)？孩子初中輔導(dǎo)不了了？情感綜合解答，快速解疑答惑“孩子初中輔導(dǎo)”的正文如下：
全文目錄一覽：
- 1、怎樣輔導(dǎo)初中的孩子學(xué)習(xí)
- 2、孩子到了初中，很多題家長不知該如何輔導(dǎo)，該怎么辦呢？
- 3、孩子上初中，如何輔導(dǎo)？
- 4、怎樣輔導(dǎo)初中的孩子學(xué)習(xí)？
- 5、家長有需要給才上初中的孩子報(bào)輔導(dǎo)班嗎？輔導(dǎo)班真的有用嗎？
怎樣輔導(dǎo)初中的孩子學(xué)習(xí)
怎樣輔導(dǎo)初中的孩子學(xué)習(xí)？首先看你的文化水平，如果你是大學(xué)生，你面對初中的孩子，你可能能夠加以輔導(dǎo)，但是你只是起到一個(gè)輔助的作用，不要把孩子的思路帶偏，因?yàn)槟愕暮⒆邮窃趯W(xué)校學(xué)的知識(shí)，學(xué)校的老師數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)可能給你不完全一樣，你做好監(jiān)督，孩子看他是否完成作業(yè)，完成作業(yè)的質(zhì)量如何？然后對這個(gè)公式的理解，你可以幫助孩子去形象化的理解
孩子到了初中，很多題家長不知該如何輔導(dǎo)，該怎么辦呢？
遇到這種情況，可以選擇給孩子找相關(guān)的家教，并且讓家教對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
對于很多家長來說，在輔導(dǎo)孩子的過程中會(huì)遇到一些難題，而這些難題自己也沒有辦法進(jìn)行解答。所以遇到這種情況，家長就會(huì)覺得非常尷尬，而且也不能通過自己對孩子進(jìn)行解答，從而不能提升孩子的學(xué)習(xí)成績。
一、輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)就是指幫助的意思。通常是用在孩子在學(xué)習(xí)的過程中，遇到一些難題的時(shí)候，通過老師或者是家長對這些難題進(jìn)行解答，這種情況就屬于輔導(dǎo)。而且目前針對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓社會(huì)上產(chǎn)生了很多輔導(dǎo)班，很多家長都會(huì)選擇讓孩子讀輔導(dǎo)班的方式，提升自己孩子的成績。
二、為什么孩子遇到的難題，家長不知道怎么進(jìn)行輔導(dǎo)。
其實(shí)這種問題真的非常簡單，主要是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)的過程中遇到的問題是變化多端的。而作為家長一般情況下畢業(yè)的時(shí)間是比較久的，對于一些知識(shí)已經(jīng)開始了淡忘。所以在這種情況下，家長并不能對孩子的難題進(jìn)行輔導(dǎo)。而且還會(huì)存在一種情況，就是家長的文化程度還沒有孩子的文化程度高，所以在這種情況下也是不能進(jìn)行輔導(dǎo)的。
三、可以選擇給孩子請相關(guān)的家教進(jìn)行輔導(dǎo)。
遇到這種情況的時(shí)候，家長只需要通過一些方式給孩子挑選一個(gè)合適的家教，然后家教就會(huì)通過孩子空閑的時(shí)間對孩子進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)。這種方式就可以讓孩子在最快的時(shí)間里提升相對的成績，并且也可以讓孩子在遇到難題的時(shí)候，第一時(shí)間能夠從家教那里得到相對的解答。相對于來說現(xiàn)在請家教的這種方式是比較普遍的，而且也是得到很多家長認(rèn)可的。
孩子上初中，如何輔導(dǎo)？
1.和孩子一起學(xué)習(xí)。如果孩子自制力不是很好，父母就要多抽點(diǎn)時(shí)間，陪伴孩子，和孩子一起學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不是要父母真的學(xué)，而是由父母帶動(dòng)這種學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)。2.了解孩子的性格。并不是每個(gè)父母都了解自己的孩子，而且這個(gè)年齡的孩子，他們的性格與身體一樣，還沒完全發(fā)育。又喜歡隱藏自己的小秘密，所以父母要能真正做到了解孩子。
怎樣輔導(dǎo)初中的孩子學(xué)習(xí)？
學(xué)習(xí)型家庭對孩子學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有以下三個(gè)特點(diǎn)：
一、雙向期望
在學(xué)習(xí)型家庭中，父母在孩子面前不僅是教育者，更是個(gè)學(xué)習(xí)者，不僅要帶頭學(xué)習(xí)，和孩子共同學(xué)習(xí)，更要相互學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)，成為孩子學(xué)習(xí)的伙伴。傳統(tǒng)的父母喜歡將自己的未曾實(shí)現(xiàn)的理想要求孩子去實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)上對孩子要求過于苛刻，每次考試定要進(jìn)前三名，非重點(diǎn)中學(xué)不考，非重點(diǎn)大學(xué)不進(jìn)，非美國西歐不去，而不考慮孩子的實(shí)際與興趣，期望過高，給孩子帶來巨大的壓力，這是不利于孩子的健康發(fā)展的。在學(xué)習(xí)型家庭中，父母對孩子期望不再是居高臨下的，而是以孩子的實(shí)際出發(fā)，提出合理期望。同時(shí)期望也是雙向的，包含著子女對家長的期望。期望雙向互動(dòng)，相互激勵(lì)，才能產(chǎn)生合力，更快地成長。
二、 科學(xué)評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)作為評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種做法扼殺了多少有創(chuàng)造力的學(xué)生，抹滅了多少學(xué)習(xí)興趣??！而我們的有些家長卻也在為此搖旗吶喊，當(dāng)孩子的分?jǐn)?shù)不理想時(shí)，怒罵狠打，令孩子從小便對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深深的恐懼感?？上驳氖请S著素質(zhì)教育的開展，這種評(píng)價(jià)開始科學(xué)起來，特別是在學(xué)習(xí)型家庭中，越來越多的家長更愿意通過多種途徑來綜合評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)狀況。筆者在對我校四十九戶學(xué)習(xí)型家庭的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父母對孩子學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)主要根據(jù)分別為考試成績42%，學(xué)習(xí)興趣31%，作業(yè)情況14%，老師評(píng)價(jià)13%，有86%的家長認(rèn)為應(yīng)綜合考慮多種因素來評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)狀況，呈現(xiàn)出多角度多方面的科學(xué)態(tài)度。
三、 民主氛圍
在學(xué)習(xí)型家庭里，由于建立起了平等民主相互尊重的家庭人際關(guān)系，家長放下了威嚴(yán)，把孩子看作一個(gè)獨(dú)立大寫的人，經(jīng)常地傾聽孩子的心聲，與孩子溝通，這就建立起了平等民主相互尊重的家庭人際關(guān)系。在這樣的民主氛圍中，孩子的自信心會(huì)得到加強(qiáng)，心情就會(huì)放松，他們會(huì)樂于向父母講自己學(xué)習(xí)興趣，或?qū)W習(xí)中遇到的苦惱，自己的理想，父母了解到這些真實(shí)內(nèi)容后，就可以有效地引導(dǎo)、啟發(fā)、培養(yǎng)，使孩子保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)型家庭中，家長與孩子交流話題有很多，如孩子的學(xué)習(xí)，孩子的為人處事，父母單位中的事，父母的苦惱，社會(huì)中的熱點(diǎn)新聞等等，總之要把孩子當(dāng)作自己的朋友一樣，在這種和諧氛圍中長大的孩子往往會(huì)表現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)：思維敏捷、自信開朗、善于堅(jiān)持、興趣廣泛。這些不都是取得好成績的必備素質(zhì)嗎？
學(xué)習(xí)型家庭正是因?yàn)橐陨系囊恍┑锰飒?dú)厚的特點(diǎn)，所以在對孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，也是領(lǐng)先于其它家庭的，其對孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，我認(rèn)為，有以下四個(gè)策略以供借鑒：
一、教育投入
好的學(xué)習(xí)環(huán)境可促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型家庭有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，譬如說：有書房，書桌，有一定數(shù)量的書報(bào)，有條件的還有電腦，這些都是必要的教育投入。尤其是電腦，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已成為大家所喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，孩子掌握這種方法后，可大大地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得豐富的課外知識(shí)。還有，如帶孩子外出游覽參觀，觀看演出，這些可以增長孩子的社會(huì)知識(shí)、文化修養(yǎng)和陶冶情操。這些有效的教育投入與現(xiàn)在教育界紛紛提出了“大教學(xué)”觀念，提倡接近生活，信息綜合，知識(shí)建構(gòu)，是十分吻合的。
二、熱愛書籍
書籍作為人類的精神食糧，讀書理應(yīng)成為學(xué)習(xí)性家庭主要的學(xué)習(xí)方式。在讀書中孩子的思維會(huì)得到啟迪，品性會(huì)得到優(yōu)化，興趣會(huì)得到激發(fā)，從閱讀中獲得的課外知識(shí)可有效地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，總之，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)可提高家長和孩子知識(shí)水平與層次。在家中建立讀書角或書房，每月共讀一本書，定期去書店、圖書館，開展新書發(fā)布會(huì)，這些都是行之有效的方式。我相信，長此以往，經(jīng)過幾年的讀書活動(dòng)，孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)將會(huì)更加輕松、更加突出，達(dá)到?無心插柳柳成蔭”的喜人效果。
三、適當(dāng)輔導(dǎo)
孩子天性好動(dòng)愛玩，自制力差，故出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的反復(fù)是十分正常的。家長除了自己努力學(xué)習(xí)，以身作則作榜樣外，在學(xué)習(xí)上也需要給予孩子具體、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保證孩子每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量。就輔導(dǎo)時(shí)間來說，一般以晚餐前一小時(shí)為最佳。輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)范圍不宜過多、過廣，應(yīng)以指導(dǎo)孩子書寫，家庭默寫及訂正，與孩子一同探討解決學(xué)習(xí)疑難為主。探討疑難這個(gè)過程一定要注意言傳身教，鼓勵(lì)孩子不輕言放棄自己動(dòng)手，多方面出發(fā)，勤思考，勤查資料，自己解決問題。切不可將答案全盤托出，這樣會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力，助長依賴性。
四、支持興趣
興趣是孩子最好的老師，而興趣則較容易轉(zhuǎn)化為特長。孩子們有的喜歡跳舞，有的喜歡畫畫，有的喜歡科技，……這些興趣差異不正體現(xiàn)著孩子們的天性差異嗎？一個(gè)人，只有在興趣得到滿足之后才能發(fā)揮出自己的最大潛力。所以，興趣和學(xué)習(xí)之間是不矛盾的，是互動(dòng)的。此外，在孩子的興趣活動(dòng)中本身就包含著知識(shí)積累，如畫畫，隨著學(xué)習(xí)的深入，必然會(huì)使孩子了解畫史知識(shí)及提高審美能力，悟性也會(huì)從中得到培養(yǎng)。筆者在對我校各班成績優(yōu)秀學(xué)生的抽樣調(diào)查中，有84%的學(xué)生具有一項(xiàng)以上的興趣特長。在對學(xué)習(xí)型家庭的調(diào)查中，有91%的家長表示在與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，會(huì)繼續(xù)支持孩子的興趣特長。這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)型家庭是一種科學(xué)的生活方式，同時(shí)也是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。而科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，毋庸質(zhì)疑，必會(huì)大大地提高孩子的學(xué)習(xí)效率和成績。
家長有需要給才上初中的孩子報(bào)輔導(dǎo)班嗎？輔導(dǎo)班真的有用嗎？
在如今的社會(huì)中，家長給自己家的孩子報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，已經(jīng)成為了非常正常的現(xiàn)象，因?yàn)楹芏喑踔猩趧偵铣踔械臅r(shí)候，要學(xué)的科目會(huì)增加，家長特別害怕自己家的孩子學(xué)習(xí)跟不上。不過家長在給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班之前，還是要先明確一下自己的目的，而且要根據(jù)孩子的總體情況去衡量孩子是否應(yīng)該去補(bǔ)習(xí)班。
家長不管是給孩子報(bào)什么樣的輔導(dǎo)班，都要提前明確一下自己的目的，看看這個(gè)輔導(dǎo)班是不是能夠幫助孩子學(xué)習(xí)。有些孩子去參加補(bǔ)習(xí)班真的是為了學(xué)習(xí)，想要提升自己的成績，但是有些孩子學(xué)習(xí)差，就是因?yàn)樵谡n堂上的時(shí)候?qū)W習(xí)跟不上，學(xué)習(xí)狀態(tài)也不好。有些家長之所以要把孩子送到補(bǔ)習(xí)班去，就是因?yàn)槠綍r(shí)工作太忙，沒有時(shí)間去輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，所以送到輔導(dǎo)班去，自己也比較省心，希望那邊的老師能夠幫自己看孩子，如果是出于這方面考慮的話，其實(shí)是沒有必要的。
大多數(shù)孩子被送到輔導(dǎo)班去，其實(shí)都不是自己自愿的，一般都是由家長帶孩子去，或者孩子被迫的被卷到里面去了。因?yàn)樵谌缃竦膶W(xué)校中孩子去上補(bǔ)習(xí)班仿佛是一個(gè)跟風(fēng)的行為，甚至很多學(xué)校的老師或者是家長，都主動(dòng)要求孩子去補(bǔ)課，如果這個(gè)時(shí)候孩子不去補(bǔ)課的話可能就會(huì)顯得格格不入。但是在孩子的內(nèi)心是非常不愿意去補(bǔ)課的，甚至補(bǔ)課之后會(huì)減少孩子學(xué)習(xí)的興趣。
家長把孩子送到輔導(dǎo)班去，最直接的目的就是想讓孩子提升成績，想讓孩子能夠跟得上。但是家長在給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班之后，也要觀察一段時(shí)間看看孩子的學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步，如果孩子依然處于中低等水平，成績沒有明顯提升的話，再報(bào)補(bǔ)習(xí)班就沒有必要了。
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