【緒言】心理疏導課程？心理疏導課程內(nèi)容？老司機告訴你，資訊往下看“心理疏導課程”的內(nèi)容如下：
全文目錄一覽：
- 1、心理輔導應(yīng)成大學生必修課，為何心理輔導會非常重要？
- 2、團體心理輔導課程的內(nèi)容有哪些？
- 3、心理輔導活動課有什么功能，性質(zhì)，特征
- 4、心理健康課程有哪些內(nèi)容
心理輔導應(yīng)成大學生必修課，為何心理輔導會非常重要？
作為新時代的中堅力量心理疏導課程，當代大學生綜合素質(zhì)的優(yōu)劣關(guān)系著整個社會的未來。而心理素質(zhì)則尤其成為全社會共同關(guān)注的話題心理疏導課程，因此在高校開展心理課有著十分重要的作用。而且大學是一個尤其重要的階段。從學校到社會的過渡期，從小圈子到大圈子的過渡期，由少年到成年的過渡期，很容易產(chǎn)生心理問題。所以進行心理教育及疏導是非常有必要的。
經(jīng)常關(guān)注時事熱點的人不難發(fā)現(xiàn)，當下的大學生的心理素質(zhì)和心理承受能力著實有待提高。從大學生之間的惡性競爭到某些高?？傆邪l(fā)生的“大學生跳樓”事件，從學生之間矛盾的頻發(fā)成為熱點到社會對大學生的一些批判，大學生越來越走到整個社會的風口浪尖。
當然也會有很多人說這只是個例，并不代表所有的大學生。不可否認的是，當代青年的確給社會帶來心理疏導課程了許多正能量和積極的東西，心理疏導課程他們樂觀向上，充滿力量，有創(chuàng)新和活力，還有腦洞大開、新奇的想法，為社會注入了新鮮的力量?？?strong>心理疏導課程我們總知道“木桶效應(yīng)”，也知道不好的東西往往會被無限的放大。所以為了全體大學生的心理健康，高校設(shè)置大學生心理課是極其有必要的，普及大學生心理安全教育，助力大學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。
壓力過大的環(huán)境，所有人都會有焦慮的情況，也總會或多或少地存在一些心理問題，正確認識自己的心理問題并且運用合理的方式解決，就會化壓力為動力，更好的學習和生活。要知道，心理問題并不是*，而是正常的心理現(xiàn)象。
大學生是一個特殊的社會群體，代表著未來國民的整體精神面貌，其心理健康水平不僅會影響到自身的成長，而且關(guān)系到國家建設(shè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題。因此，心理輔導應(yīng)成大學生必修課顯得就非常重要了。
團體心理輔導課程的內(nèi)容有哪些？
瞎子走路
時間：50分鐘
活動方式: 演練、討論時間
活動目標: 刺激成員體驗人際關(guān)系的相互信任、領(lǐng)導及被領(lǐng)導的感覺
活動器材: 眼罩
活動內(nèi)容于過程: 領(lǐng)導者說明游戲規(guī)則
開始活動:一半自愿成員當盲者，先蒙上眼睛。
領(lǐng)導者對未蒙眼的成員說明帶領(lǐng)時的要領(lǐng)(不可讓蒙眼者聽到)。
1.你現(xiàn)在是領(lǐng)導者，看你如何用自已的方式，帶領(lǐng)同伴去體驗他周圍的世界?
2.你如何通過自已的領(lǐng)導，來擴充同伴的世界?
3.注意自己的態(tài)度，是保護或是不太能照顧的?
國對你來說，帶領(lǐng)一個人是否是很重的負擔? 需要很大的努力嗎?
由蒙眼者成員任選一盲者，站到他旁邊去領(lǐng)導他，但不可說話，不可讓他知道是誰，試著用各種方式帶領(lǐng)同伴。帶領(lǐng)5一10分鐘?；氐綀F體，摘下眼罩。
兩個分享彼此的感覺?；氐綀F體共同分享。
時間足夠可兩個人互換角色，重復先前的活動。注意安全，提醒成員避免交談，用心體會。
快樂動物園
情緒有正性與負性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的創(chuàng)造力，而許多負性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個人都可能因成功或失敗而導致情緒波動的經(jīng)歷。下面這個游戲可以讓你體驗情緒在問題解決中的強大作用。更可以訓練你的幽默和樂觀的情緒。
這個游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會行為。游戲的內(nèi)容是要你學動物園里動物的叫聲。
下面一表決定你要學的動物是什么:
你姓氏漢語拼音的第一字母，動物名稱
心理輔導活動課有什么功能，性質(zhì)，特征
形式上以學生活動為主心理疏導課程，內(nèi)容選取上充分考慮學生心理疏導課程的實際需要，活動組織上以教學班為單位，活動課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有計劃、有系統(tǒng)地安排設(shè)計的。
由于不同的學生有著不同的心理服務(wù)需求，一般說來學校心理健康教育具有三大功能，以獲得積極心理體驗為主的發(fā)展性功能、以防范消極心理體驗為主的預(yù)防性功能和以轉(zhuǎn)變（調(diào)適）消極心理體驗為主的矯治性功能。
擴展資料：
注意事項：
心理健康教育課是由一個個活動有機組成的。每一個活動在一節(jié)課中所占用的時間，在活動設(shè)計時就要做好估計和安排。一般來說暖身活動、結(jié)束活動基本采用小游戲、歌曲、誦讀、總結(jié)性話語等形式，時間在2分鐘左右。
總之在活動設(shè)計中，要做好每個活動的大致時間安排，做到主次分明、重點突出。必要時要對活動的大小、容量進行適當?shù)卣{(diào)整。這樣教師在具體實施時，才能心中有數(shù)，以保證課堂上張弛有度、節(jié)奏適宜，防止出現(xiàn)喧賓奪主、偏離主題或者前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。
參考資料來源：百度百科-心理輔導課
心理健康課程有哪些內(nèi)容
心理健康教育課程，或者稱為心理輔導活動課程，正是近十幾年來，我國學校心理工作者在實踐中創(chuàng)造出來的一種發(fā)展性心理輔導模式。
它從學生終身發(fā)展的需要出發(fā)，以活動、游戲為中介，通過學生參與、體驗和感悟，認識自己，開發(fā)自己的潛能，挖掘內(nèi)心積極向上的一面，從而提升個體的幸福指數(shù)。學校心理健康教育的基本任務(wù)是提高每個學生的心理素質(zhì)，促進其心理健康和人格健全。
心理輔導活動課程不是傳統(tǒng)意義上的學科課程，而是幫助學生認識自我內(nèi)心世界的特殊課程，它具有與其他學科課程全然不同的內(nèi)涵、意義和特點。
擴展資料
心理活動課程的最終目標是培養(yǎng)學生健全的人格，具有良好的社會適應(yīng)性和良好的心理品質(zhì)。心理輔導課程的內(nèi)容可以根據(jù)學生心理年齡特點事先設(shè)定，也可以根據(jù)學生的需求及心理發(fā)展中隨機產(chǎn)生的問題制定。心理輔導活動課程是以經(jīng)驗為載體，學習方式是個體的自覺接納。
它沒有強制性的接受要求，更沒有系統(tǒng)傳授心理學知識的要求。課程主要是在教師的設(shè)計和指導下，讓學生在活動中去體驗、感受，從而發(fā)現(xiàn)自己和發(fā)現(xiàn)別人，認識自己和認識別人，學會學習、學會生活、學會交往，這是一種真正能體現(xiàn)以學生為中心的學習方式。
參考資料來源：上海市徐匯區(qū)東二小學-心理健康教育課程介紹
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