【導(dǎo)讀】太原心理危機(jī)干預(yù)？太原心理健康？全網(wǎng)經(jīng)典資訊，解決你的疑惑“太原心理危機(jī)干預(yù)”的內(nèi)容如下：
全文目錄一覽：
- 1、山西中醫(yī)學(xué)院學(xué)生處
- 2、心理危機(jī)干預(yù)的危機(jī)干預(yù)
- 3、心理危機(jī)干預(yù)的表現(xiàn)
- 4、心理危機(jī)的干預(yù)原則是什么
山西中醫(yī)學(xué)院學(xué)生處
山西中醫(yī)學(xué)院學(xué)生處人員工作分工情況
王旭：
1、全面負(fù)責(zé)學(xué)生工作部、學(xué)生處、團(tuán)委工作。
2、完成學(xué)院交辦的其他工作。
郭冠華：
1、依照?qǐng)F(tuán)委工作職責(zé)，協(xié)助團(tuán)委書記開展團(tuán)委工作。
2、完成書記交辦的其他工作。
白赟：
1、依照學(xué)生處相關(guān)工作職責(zé)，協(xié)助處長(zhǎng)開展學(xué)生處工作。
2、完成處長(zhǎng)交辦的其他工作。
胡松潔：
1、負(fù)責(zé)新生、專升本學(xué)生檔案的收取工作。
2、負(fù)責(zé)畢業(yè)生資料的歸檔工作。
3、負(fù)責(zé)畢業(yè)生資料發(fā)放工作。
4、負(fù)責(zé)學(xué)院大型文藝演出的組織、策劃活動(dòng)。
5、負(fù)責(zé)合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)的日常訓(xùn)練。
6、負(fù)責(zé)本部門考勤工作。
7、負(fù)責(zé)藝術(shù)教研室的日常工作。
范凱斌：
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)開展工作。
2、負(fù)責(zé)推薦優(yōu)秀團(tuán)員作黨的發(fā)展對(duì)象工作。
3、學(xué)生活動(dòng)中心的管理。
4、負(fù)責(zé)團(tuán)的活動(dòng)、組織生活安排提出計(jì)劃和建議。
5、負(fù)責(zé)接轉(zhuǎn)團(tuán)組織關(guān)系，發(fā)展新團(tuán)員，收繳團(tuán)費(fèi)，管理團(tuán)員檔案。
6、負(fù)責(zé)團(tuán)的日常管理和服務(wù)工作。
7、業(yè)余團(tuán)校的工作開展。
鞏文娟：
1、負(fù)責(zé)團(tuán)的宣傳工作。
2、負(fù)責(zé)《素質(zhì)教育報(bào)》每月一期的約稿、編輯、排版和發(fā)行工作。
3、負(fù)責(zé)團(tuán)委公章的管理及團(tuán)委的報(bào)賬領(lǐng)款。
4、負(fù)責(zé)團(tuán)員信息、“青年創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。
5、積極開展學(xué)生勤工助（儉）學(xué)工作。
6、負(fù)責(zé)學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目基金的管理工作。
艾桐：
1、負(fù)責(zé)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放，助學(xué)貸款的評(píng)選及發(fā)放。
2、負(fù)責(zé)國(guó)家助學(xué)金、社會(huì)助學(xué)金的評(píng)選及發(fā)放。
3、負(fù)責(zé)學(xué)生伙食補(bǔ)助的發(fā)放。
4、負(fù)責(zé)學(xué)生保險(xiǎn)的投保及理賠等相關(guān)事宜。
5、負(fù)責(zé)勤工助學(xué)金的審核、發(fā)放。
5、負(fù)責(zé)教育儲(chǔ)蓄證明的管理。
6、負(fù)責(zé)學(xué)生處公章管理。
7、負(fù)責(zé)其它臨時(shí)性補(bǔ)助的評(píng)選發(fā)放，以及學(xué)生處的報(bào)賬領(lǐng)款。
侯玲：
1、負(fù)責(zé)用人單位聯(lián)系、匯總及接待工作。
2、協(xié)助就業(yè)信息網(wǎng)的管理，就業(yè)政策宣講，就業(yè)協(xié)議書、畢業(yè)生推薦表的管理。
3、協(xié)助就業(yè)派遣手續(xù)的辦理。
4、負(fù)責(zé)就業(yè)材料的上報(bào)。
5、負(fù)責(zé)就業(yè)率申報(bào)，數(shù)據(jù)下載、處理及備份。
6、負(fù)責(zé)國(guó)家就業(yè)政策的搜集、處理及上報(bào)。
7、負(fù)責(zé)未就業(yè)證明的開具，就業(yè)檔案的整理。
樊凱芳：
1、負(fù)責(zé)學(xué)生證管理。
2、負(fù)責(zé)學(xué)生證明的開具。
3、負(fù)責(zé)學(xué)生登記表等表格的管理，學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)相關(guān)資料的收發(fā)。
4、負(fù)責(zé)學(xué)生乘車優(yōu)惠磁條的購(gòu)買、發(fā)放及管理。
5、負(fù)責(zé)學(xué)生處文件的發(fā)文，發(fā)放、備份及整理。
6、負(fù)責(zé)開學(xué)報(bào)到率，返校率的統(tǒng)計(jì)及上報(bào)。
7、負(fù)責(zé)學(xué)生處辦公設(shè)備、物品及庫(kù)房的管理。
李娟：
1、負(fù)責(zé)學(xué)生處、團(tuán)委課題組的協(xié)調(diào)和基礎(chǔ)性工作。
2、協(xié)助開展第十八屆年會(huì)的前期籌備（辦公室事務(wù)的開展）。
3、負(fù)責(zé)學(xué)生處檔案的整理工作。
4、負(fù)責(zé)學(xué)團(tuán)工作會(huì)議的通知、會(huì)議記錄以及會(huì)議簡(jiǎn)訊的發(fā)布。
5、負(fù)責(zé)下發(fā)給各分團(tuán)委的通知，資料收取、發(fā)放及整理。
6、負(fù)責(zé)辦公室其他臨時(shí)性事務(wù)工作。
周志榮：
1、協(xié)助做好每學(xué)年的新生入學(xué)心理普查，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行整理和分析。
2、協(xié)助做好每學(xué)年“大學(xué)生心理健康宣傳月”的各項(xiàng)事務(wù)。
3、協(xié)助做好每學(xué)年學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
4、協(xié)助做好本院學(xué)生心理健康教育的其他工作。
5、負(fù)責(zé)心理健康教育與咨詢中心辦公室的文件、信函、報(bào)刊等收發(fā)、整理和歸檔工作。
6、負(fù)責(zé)心理健康教育與咨詢中心的值班工作及辦公室的其它日常事務(wù)。
7、負(fù)責(zé)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作的計(jì)劃和總結(jié)。
8、對(duì)來訪學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與*。
9、對(duì)處于心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。
10、指導(dǎo)院學(xué)生心理社團(tuán)。
11、協(xié)助完成上級(jí)有關(guān)部門下發(fā)的各項(xiàng)工作。
12、協(xié)助處理臨時(shí)性事務(wù)。
單位地址：山西省太原市晉祠路一段89號(hào) 郵政編碼：030024
電話：0351-2272079 傳真：0351-2272230
心理危機(jī)干預(yù)的危機(jī)干預(yù)
對(duì)災(zāi)區(qū)情況的太原心理危機(jī)干預(yù)了解，包括道路、天氣和受災(zāi)情況的了解。
1．確定干預(yù)地點(diǎn)
2．確定干預(yù)對(duì)象及其分布和數(shù)量
3．制定危機(jī)干預(yù)實(shí)施方案
4．編制、印刷心理危機(jī)干預(yù)評(píng)估工具和相關(guān)宣傳資料
5．聯(lián)絡(luò)、了解所要干預(yù)社區(qū)、各家*、住院受傷人員、死難者及家屬分布和安置情況，制定具體的干預(yù)流程和路線。
6．干預(yù)團(tuán)隊(duì)食宿安排，干預(yù)隊(duì)員自用物品，常用藥品的準(zhǔn)備。
7．可能的話到達(dá)之后對(duì)當(dāng)?shù)鼐窨漆t(yī)護(hù)人員進(jìn)行危機(jī)干預(yù)知識(shí)培訓(xùn)，擴(kuò)大人力資源。 1．與整體救援活動(dòng)整合在一起進(jìn)行，及時(shí)調(diào)整心理救援的重點(diǎn)，配合整個(gè)救災(zāi)工作的進(jìn)行太原心理危機(jī)干預(yù)；
2．以社會(huì)穩(wěn)定為前提工作，不給整體救援工作增加負(fù)擔(dān)，減少次級(jí)傷害；
3．綜合應(yīng)用干預(yù)技術(shù)。
4． 保護(hù)接受干預(yù)者的隱私，不隨便透露個(gè)人信息；
5.．明確心理危機(jī)干預(yù)是*救援中的一部分，并不萬能。 地震災(zāi)難的心理受災(zāi)人群大致分為五級(jí)人群。第一、二級(jí)為高危人群，是干預(yù)工作的重點(diǎn)，如不進(jìn)行心理干預(yù)，其中部分人員可能發(fā)生長(zhǎng)期、嚴(yán)重的心理障礙。第一級(jí)人群太原心理危機(jī)干預(yù)：地震災(zāi)難的直接幸存人員、死難者家屬及傷員。
第二級(jí)人群：與第一級(jí)人群有密切聯(lián)系的個(gè)人和家屬，可能有嚴(yán)重的悲哀和內(nèi)疚反應(yīng),需要緩解繼發(fā)的應(yīng)激反應(yīng)；現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)人員（消防、武警官兵、120救護(hù)人員、其它救護(hù)人員）?！〉谌?jí)人群：從事救援或搜尋的非現(xiàn)場(chǎng)工作人員（后援）、幫助進(jìn)行地震災(zāi)難后重建或康復(fù)工作的人員或志愿者。
第四級(jí)人群：受災(zāi)地區(qū)以外的社區(qū)成員，向受災(zāi)者提供物資與援助，對(duì)災(zāi)難的可能負(fù)有一定責(zé)任的組織。
第五級(jí)人群：在臨近災(zāi)難場(chǎng)景時(shí)心理失控的個(gè)體，易感性高，可能表現(xiàn)心理病態(tài)的征象。 ABC 法：
A、心理急救，穩(wěn)定情緒
B、行為調(diào)整，放松訓(xùn)練，晤談技術(shù)（CISD）
C、認(rèn)知調(diào)整，情緒減壓和哀傷輔導(dǎo)。
1．首先要取得受傷人員的信任，建立良好的溝通關(guān)系；
2．提供疏泄機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)太原心理危機(jī)干預(yù)他們把自己的內(nèi)心情感表達(dá)出來；
3．對(duì)訪談?wù)咛峁┬睦砦C(jī)及危機(jī)干預(yù)知識(shí)的宣教、解釋心理危機(jī)的發(fā)展過程，建立自信，提高對(duì)生理和心理應(yīng)激的應(yīng)付能力；
4．根據(jù)不同個(gè)體對(duì)事件的反應(yīng)，采取不同的心理干預(yù)方法，如：積極處理急性應(yīng)激反應(yīng)，開展心理疏導(dǎo)、支持性心理*、認(rèn)知矯正、放松訓(xùn)練、晤談技術(shù)（CISD）等，以改善焦慮、抑郁和恐懼情緒，減少過激行為的發(fā)生，必要時(shí)適當(dāng)應(yīng)用鎮(zhèn)靜藥物；
5．調(diào)動(dòng)和發(fā)揮社會(huì)支持系統(tǒng)（如家庭、社區(qū)等）的作用，鼓勵(lì)多與家人、親友、同事接觸和聯(lián)系，減少孤獨(dú)和隔離。 1．心理急救
（1）接觸和參與
目標(biāo): 傾聽與理解。應(yīng)答幸存者，或者以非強(qiáng)迫性的、富于同情心的、助人的方式開始與幸存者接觸。
（2）安全確認(rèn)
目標(biāo): 增進(jìn)當(dāng)前的和今后的安全感，提供實(shí)際的和情緒的放松。
（3）穩(wěn)定情緒
目標(biāo): 使在情緒上被壓垮或定向力失調(diào)的幸存者得到心理平靜、恢復(fù)定向。憤怒處理技術(shù)、哀傷干預(yù)技術(shù)。
（4）釋疑解惑
目標(biāo)：識(shí)別出立即需要給予關(guān)切和解釋的問題，立即給予可能的解釋和確認(rèn)。
（5）實(shí)際協(xié)助
目標(biāo): 提供實(shí)際的幫助給幸存者，以處理現(xiàn)實(shí)的需要和關(guān)切。解決問題技術(shù)。
（6）聯(lián)系支持
目標(biāo): 幫助幸存者與主要的支持者或其他的支持來源，包括家庭成員、朋友、社區(qū)的幫助資源等等建立短暫的或長(zhǎng)期的聯(lián)系。
（7）提供信息
目標(biāo): 提供關(guān)于應(yīng)激反應(yīng)的信息、關(guān)于正確應(yīng)付來減少苦惱和促進(jìn)適應(yīng)性功能的信息。
2．心理晤談
通過系統(tǒng)的交談來減輕壓力的方法，個(gè)別或者集體進(jìn)行，自愿參加。對(duì)于病房的輕癥地震病人，或醫(yī)護(hù)人員、救援人員，可以按不同的人群分組進(jìn)行集體晤談。
心理晤談的目標(biāo)：公開討論內(nèi)心感受;支持和安慰;資源動(dòng)員;幫助當(dāng)事人在心理上(認(rèn)知上和感情上)消化創(chuàng)傷體驗(yàn)。集體晤談時(shí)限：災(zāi)難發(fā)生后24-48小時(shí)之間是理想的幫助時(shí)間，6周后效果甚微。正規(guī)集體晤談，通常由合格的精神衛(wèi)生專業(yè)人員指導(dǎo)，事件發(fā)生后24-48小時(shí)之間實(shí)施，指導(dǎo)者必需對(duì)小組幫助有廣泛了解，指導(dǎo)者必需對(duì)應(yīng)激反應(yīng)綜合征有廣泛了解，在事件發(fā)生后24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行集體晤談。事件中涉及的所有人員都必須參加集體晤談。
晤談過程：正規(guī)分6期，非常場(chǎng)合操作時(shí)可以把第二期、第三期、第四期合并進(jìn)行。
第一期 介紹期：指導(dǎo)者進(jìn)行自太原心理危機(jī)干預(yù)我介紹，介紹集體晤談，的規(guī)則，仔細(xì)解釋保密問題。
第二期 事實(shí)期：請(qǐng)參加者描述地震事件發(fā)生過程中他們自己及事件本身的一些實(shí)際情況;詢問參加者在這些嚴(yán)重事件過程中的所在、所聞、所見、所嗅和所為;每一參加者都必需發(fā)言，然后參加者會(huì)感到整個(gè)事件由此而真相大白。
第三期 感受期：詢問有關(guān)感受的問題：事件發(fā)生時(shí)您有何感受?您目前有何感受?以前您有過類似感受嗎?
第四期 癥狀期：請(qǐng)參加者描述自己的應(yīng)激反應(yīng)綜合征癥狀，如失眠、食欲不振、腦子不停地閃出事件的影子，注意力不集中，記憶力下降，決策和解決問題的能力減退，易發(fā)脾氣，易受驚嚇等;詢問地震事件過程中參加者有何不尋常的體驗(yàn)，目前有何不尋常體驗(yàn)?事件發(fā)生后，生活有何改變?請(qǐng)參加者討論其體驗(yàn)對(duì)家庭、工作和生活造成什么影響和改變?
第五期 輔導(dǎo)期：介紹正常的反應(yīng);提供準(zhǔn)確的信息，講解事件、應(yīng)激反應(yīng)模式;應(yīng)激反應(yīng)的常態(tài)化;強(qiáng)調(diào)適應(yīng)能力;討論積極的適應(yīng)與應(yīng)付方式;提供有關(guān)進(jìn)一步服務(wù)的信息;提醒可能的并存問題(如飲酒);給出減輕應(yīng)激的策略;自我識(shí)別癥狀。
第六期 恢復(fù)期：拾遺收尾；總結(jié)晤談過程；回答問題；供保證；討論行動(dòng)計(jì)劃；重申共同反應(yīng);強(qiáng)調(diào)小組成員的相互支持;可利用的資源;主持人總結(jié)。
整個(gè)過程需2小時(shí)左右完成全部過程。嚴(yán)重事件后數(shù)周或數(shù)月內(nèi)進(jìn)行隨訪。
晤談注意事項(xiàng)：
(1)對(duì)那些處于抑郁狀態(tài)的人或以消極方式看待晤談的人，可能會(huì)給其他參加者添加負(fù)面影響。
(2)鑒于晤談與特定的文化性建議相一致，有時(shí)文化儀式可以替代晤談。
(3)對(duì)于急性悲傷的人，如家中親人去世者，并不適宜參加集體晤談。因?yàn)闀r(shí)機(jī)不好，如果參與晤談，受到高度創(chuàng)傷者可能為同一會(huì)談中的其它人帶來更具災(zāi)難性的創(chuàng)傷。
(4) WHO不支持只在受害者中單次實(shí)施。
(5)受害者晤談結(jié)束后，干預(yù)團(tuán)隊(duì)要組織隊(duì)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)晤談，緩解干預(yù)人員的壓力。
(6)不要強(qiáng)迫敘述災(zāi)難細(xì)節(jié)。
3．松弛技術(shù)
除了那些分離反應(yīng)明顯者，對(duì)所有被干預(yù)者教會(huì)一種放松技術(shù)：呼吸放松、肌肉放松、想象放松。 （一）專家組應(yīng)該迅速給政府及相關(guān)部門提出建議
1．如果有些*傷員及家屬過于集中,會(huì)給救援工作和善后處理帶來一些隱患,建議盡量將其分散救治;
2．對(duì)于死者家屬的安置要盡可能分散,持續(xù)有人陪伴,提供支持幫助;防止他們?cè)谝黄鸪霈F(xiàn)情緒爆發(fā),以免善后處理被動(dòng)。
3．對(duì)死傷者及其家屬的信息通報(bào)要公開、透明、真實(shí)、及時(shí),以免引起激動(dòng)情緒,給救援工作帶來繼發(fā)性困難。
4．在對(duì)傷員及家屬進(jìn)行心理救援同時(shí),政府各部門要對(duì)參與救援人員的心理應(yīng)激加以重視,組織他們參加由工作組提供的集體心理輔導(dǎo)。
5．動(dòng)員社會(huì)力量參與,利用媒體的資源,向受災(zāi)民眾宣傳心理危機(jī)和精神健康知識(shí),宣傳應(yīng)對(duì)災(zāi)難的有效方法,動(dòng)員當(dāng)?shù)卣藛T、援救人員、醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)工作者或志愿者接受工作組的培訓(xùn),讓他們參與心理援助活動(dòng)。
6．定期召開信息發(fā)布會(huì),將救援工作的進(jìn)展情況及已做的工作,讓公眾了解,注意發(fā)布前把必須傳達(dá)的信息做好整理,回答記者的問題要盡可能精確和完整,，盡可能保證屬實(shí),如果沒有信息或信息不可靠,要如實(shí)回答;積極主動(dòng),引導(dǎo)輿論導(dǎo)向。
7．建議指揮部能夠進(jìn)一步協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，以便心理危機(jī)干預(yù)工作的順利進(jìn)行。
建議提出后，應(yīng)該盡量和當(dāng)?shù)卣疁贤?，以取得重視并采納，并采取強(qiáng)有力的措施抓落實(shí)。
（二）工作流程
1．聯(lián)系救援指揮部、各家*，確定地震災(zāi)難傷員住院分布情況，以及進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)救援的醫(yī)護(hù)人員情況。
2．?dāng)M定心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)內(nèi)容、宣傳手冊(cè)、心理危機(jī)評(píng)估工具，并緊急印刷。
3．召集人員夜間舉行技術(shù)培訓(xùn)以便統(tǒng)一思想和技術(shù)路線，內(nèi)容包括心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)、流程、評(píng)估方法等。
4．緊急調(diào)用當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生中心的人員和設(shè)備等。
5．分組到各家*，社區(qū)，訪談地震災(zāi)難傷員、相關(guān)醫(yī)護(hù)人員，發(fā)放心理危機(jī)干預(yù)相關(guān)知識(shí)宣傳資料。
6．應(yīng)用評(píng)估工具，對(duì)訪談人員逐個(gè)進(jìn)行心理篩查，重點(diǎn)人群評(píng)估、危機(jī)動(dòng)力分析。
7．根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)出現(xiàn)有心理應(yīng)激反應(yīng)的人員當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行初步的心理干預(yù)。
8．在每一家*均向*領(lǐng)導(dǎo)提出有關(guān)病人的指導(dǎo)性*和處理意見、工作人員與病人溝通處理技巧、工作人員自身心理保健技術(shù)。
9．對(duì)每一個(gè)篩選出有急性心理應(yīng)激反應(yīng)的人員進(jìn)行隨訪，強(qiáng)化心理干預(yù)和必要的心理*，*結(jié)束后再次進(jìn)行心理評(píng)估。
10．對(duì)社區(qū)干部、*醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行了集體講座、個(gè)體輔導(dǎo)、集體晤談等干預(yù)處理。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)救援的醫(yī)護(hù)人員普遍出現(xiàn)明顯的應(yīng)激反應(yīng)，主要的表現(xiàn)為，創(chuàng)傷地震災(zāi)難場(chǎng)景的閃回，情緒不穩(wěn)定、焦慮，食欲差、失眠，工作效率下降等。
11．每天晚上工作組人員召開會(huì)議，總結(jié)當(dāng)天工作，對(duì)工作方案進(jìn)行調(diào)整，并部署下一步的工作。對(duì)干預(yù)人員開展督導(dǎo)。 1．心理危機(jī)干預(yù)是指針對(duì)處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)人及時(shí)給予適當(dāng)?shù)男睦碓?。這不是一種程序化的心理*，而是一種心理服務(wù)。
2．心理危機(jī)干預(yù)的最佳時(shí)間是遭遇創(chuàng)傷性事件后的24小時(shí)到72小時(shí)。24小時(shí)內(nèi)一般不進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。若是72小時(shí)后才進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，效果有所下降。若在4周后才進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，作用明顯降低。
3．心理危機(jī)干預(yù)的方法是最簡(jiǎn)易的心理*方法，如：凈化傾訴、危機(jī)處理（心理支持）、松弛訓(xùn)練、心理教育、嚴(yán)重事件集體減壓等。
4．心理危機(jī)干預(yù)必須和社會(huì)支持系統(tǒng)結(jié)合起來。尤其是在遭遇重大災(zāi)害的時(shí)候，心理危機(jī)干預(yù)和社會(huì)工作服務(wù)是緊密結(jié)合在一起的。
心理危機(jī)干預(yù)的表現(xiàn)
每個(gè)人對(duì)嚴(yán)重事件都會(huì)有所反應(yīng)，但不同的人對(duì)同一性質(zhì)事件的反應(yīng)強(qiáng)度及持續(xù)時(shí)間不同。一般的應(yīng)對(duì)過程可分為三階段： 即立即反應(yīng)，當(dāng)事者表現(xiàn)麻木、恐慌，否認(rèn)或不相信；
①急性*時(shí)的心理反應(yīng)如下：
一是焦慮，病人感到緊張、憂慮、不安。嚴(yán)重者感到大禍臨頭，伴發(fā)植物神經(jīng)癥狀，如眩暈、心悸、多汗、震顫、惡心和大小便頻繁等，并可有交感神經(jīng)系統(tǒng)亢進(jìn)的體征，如血壓升高、心率加快、面色潮紅或發(fā)白、多汗、皮膚發(fā)冷、面部及其他部位肌肉緊張等。
二是恐懼，病人對(duì)自身*，輕者感到擔(dān)心和疑慮，重者驚恐不安。
三是抑郁，因心理壓力可導(dǎo)致情緒低落、悲觀絕望，對(duì)外界事物不感興趣，言語減少，不愿與人交往，不思飲食，嚴(yán)重者出現(xiàn)自殺觀念或行為。
②慢性*時(shí)的心理反應(yīng)：
一是抑郁，多數(shù)心情抑郁沮喪，尤其是性格內(nèi)向的病人容易產(chǎn)生這類心理反應(yīng)?？僧a(chǎn)生悲觀厭世的想法，甚至出現(xiàn)自殺觀念或行為。
二是性格改變，如總是責(zé)怪別人、責(zé)怪*未精心*，埋怨家庭未盡心照料等，故意挑剔和常因小事勃然大怒。他們對(duì)軀體方面的微小變化頗為敏感，常提出過高的*或照顧要求，因此導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系及家庭內(nèi)人際關(guān)系緊張或惡化。干預(yù)原則為積極的支持性心理*結(jié)合藥物*，以最大程度減輕其痛苦，選用藥物時(shí)應(yīng)考慮*的性質(zhì)、所引起的問題，以及病人的抑郁、焦慮癥狀。以癌癥為例，如疼痛可用嗎啡，抑郁用抗抑郁藥，焦慮用抗焦慮藥處理。 夫妻的感情破裂，結(jié)局多是離婚，如果雙方都能接受，不會(huì)引起危機(jī)，否則可能引起危機(jī)。
①夫妻間暫時(shí)糾紛，如受當(dāng)時(shí)情緒的影響使矛盾激化時(shí)，可能引發(fā)沖動(dòng)行為，甚至兇殺。干預(yù)原則為暫時(shí)分居，等待雙方冷靜思考并接受適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)后，幫助解決問題，防止以后類似問題的重演。
②夫妻間長(zhǎng)期糾紛，其原因包括彼此不信任、一方有外遇、受虐待、財(cái)產(chǎn)或經(jīng)濟(jì)糾紛等。這可以使雙方（尤其是女方）產(chǎn)生頭痛、失眠、食欲和體重下降、疲乏、心煩、情緒低落等，嚴(yán)重者出現(xiàn)自殺企圖或行為。干預(yù)原則為盡量調(diào)解雙方矛盾，否則離婚是必然結(jié)局。對(duì)有自殺企圖者應(yīng)預(yù)防自殺，可給予適當(dāng)藥物改善睡眠、焦慮和抑郁情緒。 與死者關(guān)系越密切的人，產(chǎn)生的悲傷反應(yīng)也就越嚴(yán)重。親人如果是猝死或是意外死亡，如突然死于交通事故或自然災(zāi)害，引起的悲傷反應(yīng)最重。
①急性反應(yīng)：在聽噩耗后陷于極度痛苦。嚴(yán)重者情感麻木或昏厥，也可出現(xiàn)呼吸困難或窒息感，或痛不欲生呼天搶地地哭叫，或者處于極度的激動(dòng)狀態(tài)。干預(yù)原則為將昏厥者立即置于平臥位，如血壓持續(xù)偏低，應(yīng)靜脈補(bǔ)液。處于情感麻木或嚴(yán)重激動(dòng)不安者，應(yīng)給予BZ使其進(jìn)入睡眠。當(dāng)居喪者醒后，應(yīng)表示同情，營(yíng)造支持性氣氛，讓居喪者采取符合邏輯的步驟，逐步減輕悲傷。
②悲傷反應(yīng)：在居喪期出現(xiàn)焦慮、抑郁，或自己認(rèn)為對(duì)待死者生前關(guān)心不夠而感到自責(zé)或有罪，腦子里常浮現(xiàn)死者的形象或出現(xiàn)幻覺，難以堅(jiān)持日?；顒?dòng)，甚至不能料理日常生活，常伴有疲乏、失眠、食欲降低和其他胃腸道癥狀。嚴(yán)重抑郁者可產(chǎn)生自殺企圖或行為。干預(yù)原則為讓居喪者充分表達(dá)自己的情感，給予支持性心理*。用BZ改善睡眠，減輕焦慮和抑郁情緒。對(duì)自殺企圖者應(yīng)有專人監(jiān)護(hù)。
③病理性居喪反應(yīng)：如悲傷或抑郁情緒持續(xù)6個(gè)月以上，明顯的激動(dòng)或遲鈍性抑郁，自殺企圖持續(xù)存在，存在幻覺、妄想、情感淡漠、驚恐發(fā)作，或活動(dòng)過多而無悲傷情感，行為草率或不負(fù)責(zé)任等。干預(yù)原則為適當(dāng)?shù)男睦?和抗精神病藥、抗抑郁藥、抗焦慮藥等*。 偶有自殺或攻擊行為，主要是對(duì)將來感到悲觀或覺得無臉見人，有時(shí)因憤懣情緒導(dǎo)致攻擊行為，如認(rèn)為自己的晉升失敗是由于某人作梗所致，因而對(duì)其施行攻擊或兇殺。干預(yù)原則為防止自殺和攻擊行為，與當(dāng)事者進(jìn)行充分交談，讓其發(fā)泄自己的憤怒情緒，并給予適當(dāng)?shù)膭窀妗?/p>
心理危機(jī)的干預(yù)原則是什么
現(xiàn)在都蠻重視心理問題太原心理危機(jī)干預(yù)，有時(shí)會(huì)過分嚴(yán)重太原心理危機(jī)干預(yù)的危機(jī)會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人一蹶不振，似乎經(jīng)不起嚴(yán)重的心理打擊，太原心理危機(jī)干預(yù)我們做專業(yè)工作的人員，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)很重要：一個(gè)人經(jīng)歷過創(chuàng)傷、喪失，不一定會(huì)走向不好的一面，人是有應(yīng)對(duì)修復(fù)能力的。
從廣義上來說，其實(shí)我們每個(gè)人從小到大一直在經(jīng)歷心理危機(jī)，幾乎都是從危機(jī)當(dāng)中成長(zhǎng)起來的。日常生活中，人人都可能面對(duì)不同的分離、失落和突變，比如小時(shí)候心愛的玩具的丟失、因搬遷與好友分離、失戀等。然而不要低估當(dāng)事人的應(yīng)對(duì)能力。
狹義：因死亡帶來的哀傷
死亡帶來的哀傷，是狹義的哀傷，危機(jī)干預(yù)中這是一塊非常突出的內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理咨詢過程中，有一個(gè)課叫“哀傷輔導(dǎo)”，危機(jī)干預(yù)的范圍會(huì)更加廣泛。
哀傷是一個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，換言之，心理*師的定位是幫助當(dāng)事人度過最艱難的時(shí)候，處理最困難的情緒，有助于當(dāng)事人更好的整合。
有些人人生閱歷豐富，我的理解是，是某種程度上，TA不得不去比較多地承受這樣的經(jīng)歷，也許更加能夠經(jīng)受住考驗(yàn)。而不是壓抑與逃避無助于它的消失，經(jīng)歷過程中的種種痛苦有助于人們將哀傷的力量升華。
在處理危機(jī)的過程中比較重視的是宣泄，鼓勵(lì)當(dāng)事人去體驗(yàn)喪失，有助于當(dāng)事人更好地整合。這和生活中我們一般的做法不太一樣，常規(guī)做法是，如果當(dāng)事人在哭，大家會(huì)去勸解，說不要哭。其實(shí)說到底，當(dāng)我們想要去勸慰一個(gè)人不要哭，也許不是當(dāng)事人受不了，而是我們作為旁觀者受不了，是否是這樣呢太原心理危機(jī)干預(yù)？大家可以憑借自己的人生經(jīng)驗(yàn)去感受一下。
說說容易，在危機(jī)干預(yù)的實(shí)踐工作中，只要是作為普通人，都會(huì)感受到當(dāng)事人的痛苦，必須要去一起承受的。當(dāng)事人是否能承受這樣的痛苦，一定程度上取決于*師是否能夠承受。
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