【緒言】呼和浩特市青少年心理疏導(dǎo)？呼和浩特市青少年心理咨詢(xún)？老司機(jī)告訴你，資訊往下看“呼和浩特市青少年心理疏導(dǎo)”的內(nèi)容如下：
全文目錄一覽：
- 1、哪里有好的青少年心理疏導(dǎo)專(zhuān)家？孩子害怕上學(xué)，不愿意上學(xué)怎么辦？
- 2、呼和浩特市有沒(méi)有青少年心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)？
- 3、呼市哪有青少年叛逆心理咨詢(xún)
- 4、兩名初三學(xué)生墜樓，呼和浩特市教育局發(fā)布緊急通知，對(duì)此你怎么看？
哪里有好的青少年心理疏導(dǎo)專(zhuān)家？孩子害怕上學(xué)，不愿意上學(xué)怎么辦？
好心情APP上有。請(qǐng)問(wèn)孩子目前上幾年級(jí)？有沒(méi)有跟TA溝通過(guò)不愿意上學(xué)的原因？如果家長(zhǎng)無(wú)法疏導(dǎo)，及時(shí)求助心理咨詢(xún)師或精神心理科*非常有必要，以免耽誤學(xué)業(yè)。
好心情精神心理平臺(tái)為您展示幾例“厭學(xué)”之“最”，讓大家更形象地了解孩子為何厭學(xué)。
1. 最“郁悶”厭學(xué)
小A同學(xué)，七年級(jí)住校。住校之后出現(xiàn)情緒低落、容易哭泣、發(fā)脾氣、各種軀體不適、夜眠不安、注意力無(wú)法集中、想回家等表現(xiàn)，家長(zhǎng)為孩子辦理了走讀，但是仍然無(wú)法堅(jiān)持上學(xué)。詳細(xì)詢(xún)問(wèn)病史、結(jié)合心理評(píng)估、訪談結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)從五年級(jí)就出現(xiàn)了以上情緒問(wèn)題，不過(guò)因?yàn)楹⒆有愿駜?nèi)向、父母工作忙等各種因素，孩子一直把負(fù)性情緒悶在心里，家長(zhǎng)對(duì)孩子的內(nèi)心情緒波動(dòng)未及時(shí)察覺(jué)。所以，“厭學(xué)”是表象，“抑郁”是真相，“住校”是“最后一根稻草”。
診斷：抑郁狀態(tài)
*：綜合*(藥物*+心理*)
家庭心理支持(增加親子情感溝通;鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的情緒)
2.最“暴躁”厭學(xué)
小B同學(xué)，九年級(jí)。從八年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始不想上學(xué)，自訴看見(jiàn)書(shū)就頭痛，特別容易發(fā)脾氣，經(jīng)常因?yàn)樾∈虑榇蟀l(fā)雷霆，在家摔東西，甚至在學(xué)校和老師發(fā)生了肢體沖突，因此被學(xué)校勒令回家休息。通過(guò)問(wèn)診、評(píng)估及訪談，我們了解到孩子上初中之后學(xué)習(xí)就有些跟不上，但是在學(xué)校老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、在家里父母嘮叨學(xué)習(xí)，用他自己的話形容“自己連喘口氣的地方都沒(méi)有”，自己也想學(xué)，但越想學(xué)越學(xué)不進(jìn)去，越學(xué)不進(jìn)去就越煩躁，形成了惡性循環(huán)。
診斷：焦慮狀態(tài)
*：綜合*(藥物*+心理*)
家庭心理支持(減輕學(xué)習(xí)壓力;父母和孩子共同協(xié)商，找到適合自己的學(xué)習(xí)之路)
3. 最“墨跡”厭學(xué)
小C同學(xué)，三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)。三年級(jí)因?yàn)榘峒?，轉(zhuǎn)到了新學(xué)校，但是已經(jīng)開(kāi)學(xué)3個(gè)月了，她還是不適應(yīng)，實(shí)在太“墨跡”了。具體表現(xiàn)為一到學(xué)校門(mén)口就緊張、哭泣、害怕甚至干嘔，不愿進(jìn)入學(xué)校，家長(zhǎng)軟硬兼施，就算勉強(qiáng)進(jìn)入教室，也是心不在焉，傷心流淚，跟老師說(shuō)難受、想回家。但是回到家后就一切正常，也愿意在家上網(wǎng)課、愿意完成老師布置的家庭作業(yè)。我們通過(guò)詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)、評(píng)估了解到，孩子的氣質(zhì)類(lèi)型屬于“啟動(dòng)緩慢型”，適應(yīng)新環(huán)境確實(shí)慢，而且家長(zhǎng)回憶起來(lái)，孩子剛上幼兒園時(shí)也哭鬧了很久。雖然，多數(shù)的適應(yīng)問(wèn)題發(fā)生在環(huán)境變化后1月以?xún)?nèi)，但是也有特例，這不就碰上了一個(gè)“墨跡”型。
診斷：適應(yīng)障礙
*：心理*(系統(tǒng)脫敏法)
社會(huì)、家庭心理支持(家庭、學(xué)校共同協(xié)助孩子循序漸進(jìn)地適應(yīng)新環(huán)境)
4. 最“感動(dòng)”厭學(xué)
小D同學(xué)，初二。小D同學(xué)進(jìn)診室的第一句話是“我沒(méi)有心理問(wèn)題，我就是不想上學(xué)。”這時(shí)，心理*如何回答不當(dāng)，很容易陷入僵局。于是我說(shuō)“嗯，我也覺(jué)得你沒(méi)有心理問(wèn)題，你對(duì)未來(lái)有什么打算?”，我嘗試用支持與接納的態(tài)度，用一個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題把話題打開(kāi)。隨著話題的深入，我了解到小D其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，伙伴關(guān)系良好，并不存在學(xué)校方面的問(wèn)題困擾。但是，最近家庭發(fā)生了一些變故，他是一個(gè)倔強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆?，自己瞞著家人、偷偷下定了決心，決定早點(diǎn)賺錢(qián)、減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。講到傷心處，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子也忍不住淚目，而他的所作所為也同樣讓心理*感動(dòng)。因?yàn)橹佬是個(gè)明白孩子，我只是跟他提了一下目前學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性，其他的我相信他會(huì)自己領(lǐng)悟的。
診斷：無(wú)
*：家庭心理支持(鼓勵(lì)孩子和家人溝通，說(shuō)出自己的真實(shí)想法)
以上就是幾個(gè)比較典型的“厭學(xué)”案例，其實(shí)我們還有最“憋屈”厭學(xué)、最“勵(lì)志”厭學(xué)、最“粘人”厭學(xué)……，篇幅有限，這里不再贅述。當(dāng)然，任何事情的成因都不是單因素的，大家要用辯證的思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不要以偏概全。
另外，如果達(dá)到了*診斷需要*的話，通常采用綜合*的方法，包括藥物*、心理*如沙盤(pán)游戲*、繪畫(huà)分析、認(rèn)知行為療法、合理情緒療法、正念冥想、家庭*等，藥物需要專(zhuān)科*開(kāi)具處方、心理*應(yīng)由專(zhuān)業(yè)的心理*師開(kāi)展。但是，社會(huì)家庭支持系統(tǒng)同樣重要，特別是家人的理解與陪伴，家人學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、接納與共情，從而了解孩子的內(nèi)心真實(shí)感受與情緒，家人就是孩子最好的心理*!
呼和浩特市有沒(méi)有青少年心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)？
內(nèi)蒙古自治區(qū)第三*，就烏蘭察布東街上那個(gè)，我4年前聽(tīng)過(guò)兩節(jié)心理咨詢(xún)的課，有個(gè)寶老師是女的就在那里上班，我覺(jué)得您可以找她咨詢(xún)咨詢(xún)，她講課的時(shí)候我覺(jué)得很好！專(zhuān)門(mén)的青少年心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)我也不清楚，其他*應(yīng)該也有心理咨詢(xún)科室吧，我也不清楚了！
呼市哪有青少年叛逆心理咨詢(xún)
地址：呼和浩特金橋開(kāi)發(fā)區(qū)世紀(jì)五路九合家園二號(hào)樓101 有家內(nèi)蒙古英格心理咨詢(xún)、心理*中心 ?。?！預(yù)約電話：0471—4502532!!! 內(nèi)蒙古英格心理咨詢(xún)中心是由心理專(zhuān)家富雄輝先生主持創(chuàng)辦的一家綜合性的心理咨詢(xún)與*機(jī)構(gòu)。其業(yè)務(wù)內(nèi)容涵蓋青少年心理問(wèn)題（自閉，厭學(xué)，叛逆，早戀，網(wǎng)癮，逃避）；中青年心理*（抑郁，強(qiáng)迫，狂燥，人格分裂);中老年心理障礙（更年期綜合癥，價(jià)值缺失，，各種神經(jīng)癥）及婚姻情感障礙，性變態(tài)，社會(huì)人格障礙等除精神*之外，幾乎所有心理*。尤在知途迷返，重建人生價(jià)值觀即人格重塑方面，有自身獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)及成果。
/SPAN/p 富雄輝先生對(duì)哲學(xué)，人文社科，中醫(yī)及心理學(xué)等眾多學(xué)科皆有較深的專(zhuān)研，并有多年的社會(huì)實(shí)踐及臨床經(jīng)驗(yàn)。其咨詢(xún)個(gè)案上萬(wàn)余人。在多年的實(shí)踐中他有如下心得：
1、人都是先在人格上出了問(wèn)題，然后才是心理問(wèn)題。心理咨詢(xún)師在過(guò)了“做人”
這一關(guān)后，才能從人性本質(zhì)的規(guī)律性和個(gè)體獨(dú)特性上解決人的根本問(wèn)題。
2、沒(méi)有失敗的孩子，只有不成功的父母。
3、婚姻測(cè)試：1+1=2為中等，可分可和。1+12為上等，堅(jiān)決持有。1+12為下
等，不必死纏不放。
4、對(duì)于人來(lái)說(shuō)，社會(huì)化是一生的。人格修煉是永遠(yuǎn)的。
兩名初三學(xué)生墜樓，呼和浩特市教育局發(fā)布緊急通知，對(duì)此你怎么看？
隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，很多心理問(wèn)題不斷衍生，如果沒(méi)有得到正確疏導(dǎo)，很可能因?yàn)橐患∈戮蜁?huì)導(dǎo)致孩子一生的錯(cuò)誤。
呼和浩特市前后兩天，相繼發(fā)生兩起初三學(xué)生墜樓事件。相關(guān)部門(mén)對(duì)此高度重視，并緊急發(fā)布了相關(guān)通知，督促學(xué)校重視孩子心理問(wèn)題。
個(gè)人覺(jué)得孩子的心理問(wèn)題，不單要從學(xué)校抓起，更要從家庭抓起。父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，往往比學(xué)校的教育還重要。
教育緊急通知。
2021年5月8日，在左旗民族中學(xué)一名初三學(xué)生不幸墜樓身亡。無(wú)獨(dú)有偶，5月10日另一所秋實(shí)學(xué)校同樣一名初三學(xué)生墜樓身亡。
兩個(gè)即將展翅高飛的學(xué)生，就這樣停止了生命。此事引起很多人的關(guān)注，相關(guān)教育局對(duì)此高度重視，緊急下發(fā)相關(guān)通知，督促學(xué)校做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
在通知中指出，要施行“安全第一，預(yù)防為主”的方針。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題，不能有絲毫的疏忽和懈怠。
而且要求各校，開(kāi)設(shè)好心理輔導(dǎo)課，廣泛宣傳心理健康知識(shí)，讓學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，尊重生命。
還要對(duì)一些特殊學(xué)生給予愛(ài)心幫扶，多注意言行異常的學(xué)生，減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難帶來(lái)的焦慮，尤其是初三、高三的學(xué)生。
除了學(xué)校的內(nèi)部教育，還要進(jìn)行家訪活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生們的生活環(huán)境，幫助家長(zhǎng)解決孩子教育中常見(jiàn)問(wèn)題，緩解家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)情緒。
學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，能讓孩子適應(yīng)集體生活，為將來(lái)獨(dú)自進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。但萬(wàn)丈高樓平地起，孩子進(jìn)入校園前，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子抗挫折能力。
孩子擁有抗挫折能力，才能面對(duì)壓力、挫折和不安時(shí)，能夠自我調(diào)節(jié)，能夠找到傾訴渠道，能夠找到正確發(fā)泄方法。
孩子心理脆弱的原因。
面對(duì)這場(chǎng)不幸的事件，很多家長(zhǎng)紛紛留言，感慨自己小時(shí)候經(jīng)常被父母追著打，被老師指著鼻子說(shuō)，可照樣沒(méi)事兒。
但現(xiàn)在的孩子，打也打不得，罵也罵不得，動(dòng)不動(dòng)就鬧情緒，要不就輕生。為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的表現(xiàn)呢？其主要原因是孩子心理承受能力差。
孩子就像一顆小樹(shù)，每天一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)，如果不能吸取適當(dāng)?shù)年?yáng)光，很容易發(fā)育緩慢。
父母就是太陽(yáng)，是照耀小樹(shù)的陽(yáng)光，如果父母掌控不好照耀的力度，很容易適得其反。家長(zhǎng)用錯(cuò)力的表現(xiàn)，具體有以下幾種。
首先，對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)。
很多家長(zhǎng)上班很忙，就把孩子托付給老人照顧，隔代親的愛(ài)就被展現(xiàn)得淋漓盡致。父母不能長(zhǎng)期陪伴孩子，就用物質(zhì)生活填補(bǔ)孩子精神空虛。
孩子被教育成“小公主”、“小王子”，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。有的家長(zhǎng)怕孩子和其他小朋友玩受委屈，跟在后面呵斥其他小朋友對(duì)你的孩子好點(diǎn)。
還有的家長(zhǎng)怕孩子在學(xué)校受委屈，逢年過(guò)節(jié)就給老師送禮。更有的家長(zhǎng)當(dāng)孩子遇到問(wèn)題，會(huì)直接幫忙，不給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
孩子在家長(zhǎng)的“保護(hù)”下成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后又如何面對(duì)更大的風(fēng)浪。從小不吃小虧，長(zhǎng)大又如何面對(duì)大虧。
俗話說(shuō)授人與魚(yú)，不如授人與漁。家長(zhǎng)要做的是教會(huì)孩子遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而不是幫孩子踏平所有問(wèn)題。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，和獨(dú)立的意識(shí)。
然后，對(duì)孩子過(guò)度的否定。
有的家長(zhǎng)為了讓孩子受到挫折，成天批評(píng)孩子，否定孩子的努力。長(zhǎng)期以往孩子抗挫折能力沒(méi)練出來(lái)，反倒造成孩子缺乏自信心。
家長(zhǎng)可以站在孩子的角度想一想，誰(shuí)會(huì)喜歡天天被批評(píng)，天天被嘮叨，天天被否定。就像家長(zhǎng)在單位被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)一樣，孩子也不喜歡被家長(zhǎng)成天罵。
讓孩子提高抗挫折能力，不是家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造挫折，而是家長(zhǎng)不要過(guò)度插手孩子的事情。在家長(zhǎng)可控制的范圍內(nèi)，適當(dāng)給孩子選擇權(quán)利，讓孩子明白事情的后果。
孩子調(diào)皮搗蛋可以給予懲罰告誡，但孩子在努力后沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)預(yù)期效果，家長(zhǎng)也不要帶著個(gè)人思想，對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育。
家長(zhǎng)可以反過(guò)來(lái)想，你在孩子的這個(gè)年齡，是否做得比孩子好。現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，上幼兒園就可以無(wú)障礙閱讀繪本，會(huì)20以?xún)?nèi)的加減法，會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)故事。
你的孩子真的很優(yōu)秀，家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不同的孩子有不同的優(yōu)勢(shì)，不用硬跟別的孩子比較。
如何培養(yǎng)孩子抗挫折能力？
孩子的抗挫折能力，不是一朝一夕就能擁有的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和認(rèn)知。家長(zhǎng)不能代替孩子成長(zhǎng)，就要提前教會(huì)孩子抗挫折能力。
首先，讓孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
很多家長(zhǎng)抱怨，孩子學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，做事情拖拖拉拉，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不高。孩子存在這些問(wèn)題，主要的原因是沒(méi)有學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
如何讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任呢？那就需要家長(zhǎng)教會(huì)孩子什么叫后果。
孩子不主動(dòng)完成作業(yè)，家長(zhǎng)不要插手，更不要磨嘰他，就心平氣和地告訴孩子一遍不完成作業(yè)的后果。
家長(zhǎng)要沉住氣，有的時(shí)候你嘮叨一萬(wàn)句，不如孩子親生經(jīng)歷一次。
所以讓孩子承擔(dān)沒(méi)有完成作業(yè)的后果，讓孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的事情，否則孩子會(huì)把錯(cuò)誤賴(lài)到家長(zhǎng)的頭上，埋怨你沒(méi)有督促他做作業(yè)。
然后，平時(shí)要表現(xiàn)出你對(duì)孩子的愛(ài)。
一個(gè)孩子擁有家人的愛(ài)，才會(huì)不畏懼挑戰(zhàn)，不怕艱難，因?yàn)樗纳砗笥兄С炙母改福袗?ài)他的家人。
家長(zhǎng)平時(shí)要多和孩子溝通，隔三差五帶孩子出去玩一次，培養(yǎng)好親子關(guān)系。有時(shí)愛(ài)不是金錢(qián)的多少，而是對(duì)孩子的理解，對(duì)孩子的認(rèn)可，對(duì)孩子的信任。
最后，增加孩子的成就感。
有的孩子很容易輕言放棄，今天報(bào)個(gè)鋼琴班，太累了不學(xué)了。明天報(bào)個(gè)舞蹈班，太疼了不學(xué)了。后天又報(bào)個(gè)美術(shù)班，太難了不學(xué)了。
孩子做事情沒(méi)有持之以恒的態(tài)度，遇到困難就退縮，對(duì)事情只有三分鐘熱度，家長(zhǎng)此時(shí)很犯難，如何才能給孩子養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？
這就要讓孩子體驗(yàn)到成就感，比如孩子想學(xué)習(xí)鋼琴，不要立馬給孩子報(bào)名，而是要讓孩子先了解學(xué)習(xí)鋼琴的難點(diǎn)，如果孩子表示可以堅(jiān)持，再給孩子報(bào)名。
在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成效是很緩慢的過(guò)程，此時(shí)如果孩子有了進(jìn)步，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。當(dāng)孩子可以獨(dú)立完成一曲時(shí)，盡量多給孩子的展示機(jī)會(huì)。
讓孩子體會(huì)到努力后的美好，這樣孩子才會(huì)有繼續(xù)學(xué)下去的動(dòng)力。哪怕以后遇到阻礙和困難，也不會(huì)停下腳步。
結(jié)語(yǔ)
呼和浩特兩名初中生，相繼墜樓，教育局緊急下發(fā)通告，要求學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生們的心理疏導(dǎo)。其實(shí)除了學(xué)校的心理教育外，家庭教育才是對(duì)孩子心理疏導(dǎo)最好的良藥。
家長(zhǎng)都是第一次當(dāng)父母，但不能放棄學(xué)習(xí)的腳步，要跟著孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。
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