【序言】哈爾濱*兒童心理？哈爾濱兒童青少年心理咨詢？來(lái)看看情感百科，找到有用信息“哈爾濱*兒童心理”的內(nèi)容如下：
全文目錄一覽：
- 1、哈爾濱有比較好的兒童心理*嗎
- 2、哈爾濱的兒童心理咨詢專家有哪些?
- 3、誰(shuí)知道哈爾濱有沒有*青少年心理*的*？地址和電話？
- 4、兒童心病需心治
- 5、哈爾濱兒童心理咨詢哪家好?哈爾濱兒童心理咨詢哪家好
- 6、哈爾濱,小孩子心理咨詢哪里有專業(yè)人士???
哈爾濱有比較好的兒童心理*嗎
哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系的李老師，是很好的心理咨詢老師，你可以找她幫忙。
哈爾濱的兒童心理咨詢專家有哪些?
什么是哈爾濱心理咨詢呢？哈爾濱心理咨詢是哈爾濱地區(qū)心理咨詢企業(yè)及心理咨詢師運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的求詢者提供心理援助的過程。哈爾濱心理咨詢服務(wù)包括了兒童青少年心理咨詢及成人心理咨詢兩部分。以下給大家講一講哈爾濱心理咨詢的服務(wù)詳情以及咨詢項(xiàng)目具體分類情況。
哈爾濱心理咨詢包括哪一些項(xiàng)目？
兒童青少年心理咨詢
以一對(duì)一或團(tuán)體的方式進(jìn)行，個(gè)性化制定方案。包含智力測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試、注意力修復(fù)、自閉癥修復(fù)、特殊發(fā)育障礙修復(fù)、焦躁情緒疏導(dǎo)、交際障礙修復(fù)、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、多動(dòng)癥修復(fù)、學(xué)業(yè)壓力釋放、青春期叛逆疏導(dǎo)等。
青少年心理咨詢服務(wù)
一對(duì)一方式：
根據(jù)問題種類和來(lái)訪者特點(diǎn)分配專業(yè)老師和團(tuán)隊(duì)，制定針對(duì)性方案后有效進(jìn)行咨詢。
團(tuán)體方式：
根據(jù)問題種類和來(lái)訪者特點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)體的拓展訓(xùn)練，由專業(yè)帶隊(duì)老師帶領(lǐng)進(jìn)行高效的訓(xùn)練。
心理拓展班（團(tuán)體）：
包括語(yǔ)言訓(xùn)練課、注意力訓(xùn)練、人際適應(yīng)課、平衡發(fā)育課、心理沙盤課和心理繪畫課。此類課程適合2.5-12歲幼少兒，問題不是特別嚴(yán)重的案例。
心理訓(xùn)練營(yíng)（一對(duì)一和團(tuán)體兩種方式）：
包括一對(duì)一的咨詢和團(tuán)體訓(xùn)練兩種方式。此種課程適合12-18歲青少年，或者是嚴(yán)重問題的幼少兒或者是問題特殊的家庭。
成人心理咨詢
一對(duì)一方式：
根據(jù)問題種類和來(lái)訪者特點(diǎn)分配專業(yè)老師和團(tuán)隊(duì)，制定針對(duì)性方案后有效進(jìn)行咨詢。
成人心理咨詢服務(wù)
團(tuán)體方式：
根據(jù)問題種類和來(lái)訪者特點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)體的拓展訓(xùn)練，由專業(yè)帶隊(duì)老師帶領(lǐng)進(jìn)行高效的訓(xùn)練。
包含成人焦慮抑郁、情緒疏導(dǎo)、職業(yè)壓力、職業(yè)生涯規(guī)劃、人際關(guān)系敏感、婆媳關(guān)系、親子關(guān)系、婚姻戀愛、夫妻溝通障礙、心因性創(chuàng)傷等問題的解決；此外還有家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂和家庭系統(tǒng)排列。
心理體驗(yàn)營(yíng)（團(tuán)體）：
包括個(gè)人身份參與的和家庭參與的。每個(gè)團(tuán)體8-12人。根據(jù)案例特點(diǎn)分配團(tuán)體，全程保密，專業(yè)老師帶領(lǐng)。在專業(yè)環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)定下，讓來(lái)訪者進(jìn)行自我探索和問題解決。
根據(jù)案例特點(diǎn)，咨詢師會(huì)幫您安排一對(duì)一或者團(tuán)體的方式或者是一對(duì)一與團(tuán)體相結(jié)合的方式進(jìn)行。
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誰(shuí)知道哈爾濱有沒有*青少年心理*的*？地址和電話？
誰(shuí)知道哈爾濱有沒有*青少年心理*的*？現(xiàn)在三甲正規(guī)的*都開設(shè)心理*科，這科室就是疏導(dǎo)心理障礙的患者，是很好的疏導(dǎo)過程
兒童心病需心治
兒童心病需心治
兒童心病需心治，很多家長(zhǎng)非常注重孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)寶寶的智力是刻不容緩的，寶寶的健康成長(zhǎng)離不開父母的耐心教導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力有利于孩子日后的發(fā)展，以下是兒童心病需心治方法。
兒童心病需心治1
人們通?？倫壅f：小孩最天真無(wú)邪，無(wú)憂無(wú)慮不知愁滋味。孰不知這些“小大人”在壓力的“如影隨形”之下常出現(xiàn)心理*。
哈爾濱市兒童*心理行為室*陳彥平自1997年開展兒童保健工作，主要研究?jī)和睦硇袨?與發(fā)育性*的診治，多次參加全國(guó)心理行為研討會(huì)、中國(guó)科學(xué)院“心理咨詢與*班”學(xué)習(xí)，與全國(guó)同道進(jìn)行廣泛交流。
陳彥平*介紹說，目前仍有部分人或兒童家長(zhǎng)“談心色變“，一提到心理行為問題往往與精神病聯(lián)系在一起，認(rèn)為那是社會(huì)上的極少部分“另類”，其實(shí)這是一種偏見。
心理行為*的發(fā)病率在10%%~30%%，心理行為科主要開展0~16歲各年齡階段兒童的神經(jīng)心理測(cè)評(píng)，包括行為、個(gè)性、氣質(zhì)、感覺統(tǒng)合和學(xué)習(xí)能力測(cè)試及各種心理障礙、心理問題的診治。
即7~16歲兒童個(gè)性評(píng)定；4~16歲兒童行為評(píng)定，0~16歲兒童社會(huì)生活能力評(píng)定；兒童多動(dòng)癥如多動(dòng)、上課注意力不集中、寫作業(yè)磨蹭、易分心、坐立不安；抽動(dòng)癥如不自主眨眼、皺鼻、咧嘴、點(diǎn)頭、清嗓音、甚至不自主罵臟話；學(xué)習(xí)困難指智力基本正常的學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后；孤獨(dú)癥表現(xiàn)孤僻、不合群、無(wú)語(yǔ)言或失去用語(yǔ)言交往的能力、重復(fù)刻板行為；行為*有屏氣發(fā)作、習(xí)慣性?shī)A腿動(dòng)作等；兒童情緒障礙如恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥等；注意力缺陷多動(dòng)障礙；品行障礙；精神發(fā)育遲滯等。
陳彥平*醫(yī)師為患兒提供專業(yè)化的心理測(cè)評(píng)和*服務(wù)，從科學(xué)、專業(yè)及個(gè)體化的角度幫助兒童真正地?cái)[脫各種困惑，讓孩子們的身心得到健康發(fā)展。特別是對(duì)于兒童多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難、抽動(dòng)癥、兒童孤獨(dú)癥等*具有深入研究。
通過開展哈爾濱地區(qū)18個(gè)月以上兒童孤獨(dú)癥的流行病調(diào)查，得出哈爾濱地區(qū)孤獨(dú)癥的時(shí)點(diǎn)患病率為18.8/萬(wàn)，填補(bǔ)了中國(guó)尚無(wú)孤獨(dú)癥的流行病學(xué)資料的空白。
注意力缺陷———多動(dòng)性障礙是學(xué)齡兒童的常見病，采用藥物、心理疏導(dǎo)、行為干預(yù)等*措施，不僅注意力障礙、多動(dòng)及沖動(dòng)等癥狀得到改善，而且可以改善與兒童注意缺陷-多動(dòng)性障礙相關(guān)的功能，如學(xué)習(xí)成績(jī)、社交功能等。
兒童多動(dòng)癥是特殊大腦調(diào)節(jié)功能失調(diào)的外在表現(xiàn)，在哈爾濱市首家應(yīng)用腦電生物*儀訓(xùn)練多動(dòng)癥兒童的注意力，從而提高兒童的學(xué)習(xí)反應(yīng)能力。
陳彥平認(rèn)為，如何保持健康的心理、健全的人格和成熟的心態(tài)，是現(xiàn)代人類面對(duì)的人生及社會(huì)問題。心理*將成為人們健康、幸福、成功的另一所“*”。
兒童心病需心治2
又到新春開學(xué)季，許多家長(zhǎng)總忙著給孩子報(bào)各種各樣的學(xué)習(xí)班，期望孩子的一切問題都能在學(xué)校和課外班里得到解決。其實(shí)，兒童心理出現(xiàn)問題，除了遺傳、生活方式等因素外，家庭教育的缺失越來(lái)越占主導(dǎo)位置。專家表示，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高或過低都可能影響孩子的心理健康，家庭極端教育都極易令孩子出現(xiàn)緊張、焦慮、退縮、恐懼等情緒問題，引發(fā)不同形式的心理*。
今年3歲的小綜，要上幼兒園了，父母把他從老家接回來(lái)。由于在祖父母的溺愛中長(zhǎng)大，小綜在爸爸媽媽面前也當(dāng)起了“小皇帝”。面對(duì)不聽話、固執(zhí)的兒子，父母對(duì)他的蠻橫無(wú)理進(jìn)行了指責(zé)。小綜有一天竟突然說出：“爸媽死了才好呢哈爾濱*兒童心理！”
專家表示，兒童心理出現(xiàn)問題，除了遺傳、生活方式等因素外，家庭教育的缺失越來(lái)越占主導(dǎo)位置?！凹彝O端教育都極易令孩子出現(xiàn)緊張、焦慮、退縮、恐懼等情緒問題，引發(fā)不同形式的心理*。”
家教不當(dāng)1：過分驕縱，小孩“脾氣大”
小綜的行為就極具攻擊性，廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬*心理科副教授謝海燕指出：“攻擊性行為在不同的年齡階段有不同的表現(xiàn)形式。幼兒階段主要表現(xiàn)為吵鬧、惹是生非，是一種身體上的攻擊；稍大一些的孩子更多的是采用語(yǔ)言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對(duì)方造成心理傷害。他們口中常說諸如‘不喜歡這個(gè)’、‘不跟你好了’、‘煩死了’等”。
攻擊性行為形成的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段，謝海燕提醒：“父母脾氣暴躁，當(dāng)孩子的行為令其不滿意時(shí)，訓(xùn)斥、打罵，為孩子樹立了攻擊性行為的模型，形成了攻擊意識(shí)。在溺愛嬌慣縱容孩子的環(huán)境中生長(zhǎng)的'孩子常表現(xiàn)出任性、蠻橫、不講理。家庭成員教育態(tài)度的不一致并將分歧在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，如孩子犯錯(cuò)時(shí)，有批評(píng)、有訓(xùn)斥、有體罰的、也有哄騙的，孩子與大人意見相左無(wú)法適從，極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的攻擊意識(shí)，稍不如意就以‘攻擊’的手段來(lái)發(fā)泄不滿情緒，甚至發(fā)展到以攻擊他人為樂趣的地步”。
家教不當(dāng)2：恐嚇教育，孩子易焦慮
今年8歲的芊芊一直有“肚子疼”的毛病，且經(jīng)常在早晨上學(xué)前“發(fā)作”，*檢查后診斷，肚子疼是假的，由于恐懼上學(xué)而患上了焦慮癥才是真的。
“小孩子不愿離開父母是正常的心理反應(yīng)，但隨著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和心智的成熟，應(yīng)該逐漸形成適應(yīng)陌生環(huán)境的能力?！敝x海燕分析，較焦慮的孩子一方面是先天素質(zhì)、個(gè)性的因素，另一方面也與家長(zhǎng)的言行有關(guān)。
她指出，兒童焦慮癥常見是分離焦慮，多發(fā)病于學(xué)齡前期，主要表現(xiàn)為兒童與親人分離時(shí)產(chǎn)生的焦慮反應(yīng)。由于焦慮中的孩子會(huì)把所有的注意力放在尋找親人上。他們可以表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩，還會(huì)引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長(zhǎng)時(shí)間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。這些孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。
家教不當(dāng)3：以打代教，孩子“愛說謊”
今年開始，6歲的花花越來(lái)越喜歡說謊，一會(huì)兒說同學(xué)欺負(fù)了她，一會(huì)兒又說自己考了100分。
“有些家長(zhǎng)忙于工作，忽視了孩子需要關(guān)心的要求，當(dāng)孩子一次偶然的說謊或者眨眼后，家長(zhǎng)注意了，關(guān)心了，就可能在孩子心里產(chǎn)生影響?！敝x海燕表示，有些家長(zhǎng)習(xí)慣以打代教，一發(fā)現(xiàn)孩子說謊就是一頓痛打，這不利于孩子的身心發(fā)展，甚至?xí)詈⒆硬粩唷案倪M(jìn)”說謊技術(shù)來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)的打罵。
家教不當(dāng)4：祖父母?jìng)儯浴案舸H”為自豪
不少爺爺奶奶愛在人前炫耀：“孫子跟哈爾濱*兒童心理我最親了，有什么好吃的首先想到爺爺奶奶！”其實(shí)，這是典型的不恰當(dāng)三代關(guān)系。
專家表示，祖孫輩關(guān)系過于親密，反而會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，父母的教育責(zé)任被“邊緣化”，造成的結(jié)果就是一方面祖輩過分溺愛孩子，無(wú)原則地縱容孩子，始終擔(dān)心照顧不周。另一方面導(dǎo)致孫輩過分依賴大人，獨(dú)立性不夠，融入社會(huì)的能力差。
專家：家長(zhǎng)期望“過高”“過低”都會(huì)影響孩子心理
“成人存在的心理問題多是在童年引起的，兒童的心理問題應(yīng)當(dāng)引起重視”。謝海燕表示，“造成兒童壓力引起心理*的情況主要是由家庭原因決定的。”
家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高或過低都可能影響孩子的心理健康。謝海燕分析，一種情況存在于放縱型家庭，家人對(duì)孩子過度溺愛，孩子習(xí)慣索取，不懂得奉獻(xiàn)。一旦進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)校嚴(yán)格的教育方式下，容易形成焦慮、偏執(zhí)、脾氣暴躁等心理問題。還有一種情況是專制型家庭，家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過于嚴(yán)格，孩子容易形成自卑、膽怯、回避的性格，成長(zhǎng)過程中，在學(xué)習(xí)的壓力下，容易形成心理*。
專家還建議：“聰明的祖輩應(yīng)多提醒子女，多久沒帶孩子出去玩了，多久沒跟孩子談過心了，督促子女常跟孩子互動(dòng)?！奔议L(zhǎng)也可以發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，做孩子的“好搭檔”。例如，雙方可以共同制訂家庭菜譜，完成烹飪，拉近與孩子的距離，可以教孩子認(rèn)識(shí)蔬菜、摘菜等，可以陪孩子一起閱讀、玩耍、比賽，帶他們接觸社會(huì)?！盃敔斈棠毯透改付紤?yīng)該是孩子很好的‘玩伴’?！睂＜冶硎?，比如信息化社會(huì)中，爺爺奶奶和父母完全可以“不恥下問”，讓孩子教自己上網(wǎng)，喜歡下棋的祖孫父子還可以在網(wǎng)上“對(duì)殺”一盤，融洽彼此間的關(guān)系。另外，大人還可以帶孩子去看看兒童電影，豐富孩子的假期生活，也可以保持自己的年輕心態(tài)。
陪孩子玩就是最好的家教
研究顯示，每天陪孩子玩一會(huì)兒，能讓他的性格更陽(yáng)光。事實(shí)上，國(guó)外已有早教專家提出，陪孩子玩就是最好的家教。日前，據(jù)美國(guó)心理中心網(wǎng)報(bào)告，發(fā)表在《發(fā)育與精神病理學(xué)》期刊上的一項(xiàng)最新研究進(jìn)一步顯示，父母多與孩子一起玩耍、交流，有利于其青少年期、甚至成年后的心理健康，減少他們出現(xiàn)人格障礙的風(fēng)險(xiǎn)。這項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人、美國(guó)賓翰頓大學(xué)神經(jīng)科學(xué)及認(rèn)知心理學(xué)特聘教授馬克·倫岑韋格爾解釋說，在與父母每天進(jìn)行積極互動(dòng)的過程中，孩子會(huì)模仿大人的社交技巧與處世方法，學(xué)會(huì)從容處理自己面臨的問題，從而提高心理承受力，性格會(huì)更加開朗、陽(yáng)光。
但是，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)家庭教育研究會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查則顯示，和10年前相比，愿意花時(shí)間陪孩子玩的父母減少了。很多父母把孩子交給了幼兒園、電視及網(wǎng)絡(luò)游戲。北京大學(xué)第六*兒童門診、兒童行為問題專家顧伯美副*醫(yī)師對(duì)此表示，父母的陪伴對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說都是萬(wàn)萬(wàn)不能缺少的，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的年齡來(lái)選擇合適的互動(dòng)游戲。
對(duì)于3歲以下的幼兒，家長(zhǎng)可以多陪孩子有針對(duì)性地看一些圖片，例如把一匹完整的馬與一匹缺失了一條腿的馬的圖片同時(shí)放在孩子面前，讓他指出兩幅圖的不同，訓(xùn)練孩子的觀察力、專注力等。3歲以上的孩子，可以重視動(dòng)手能力和想象力的訓(xùn)練。通過一起搭積木，訓(xùn)練孩子的觀察力、協(xié)調(diào)能力；通過做手工、編故事等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言能力等。
同時(shí)，還可以根據(jù)孩子的性格選擇互動(dòng)游戲。好動(dòng)的孩子可以選擇靜態(tài)游戲，如積木、拼圖等，幫助孩子修正好動(dòng)的個(gè)性；表達(dá)能力弱的孩子，家長(zhǎng)可以陪他講故事，通過復(fù)述、提問等方法提高孩子的語(yǔ)言能力；性格孤僻的孩子可以選擇動(dòng)態(tài)玩具，如聲控玩具汽車等，讓孩子在追逐汽車的過程中，產(chǎn)生愉快和自信的感覺，逐漸變得活潑開朗起來(lái)。
哈爾濱兒童心理咨詢哪家好?哈爾濱兒童心理咨詢哪家好
常見的兒童心理問題主要有：注意力缺陷多動(dòng)障礙：注意力不集中、多動(dòng)、沖動(dòng);對(duì)立違抗障礙等等。在省政府那邊有家黑龍江中航*針對(duì)兒童心理方面問題很有經(jīng)驗(yàn)，您可以帶孩子去詳細(xì)看看，聽說整體效果還是比較可靠的。
哈爾濱,小孩子心理咨詢哪里有專業(yè)人士???
哈爾濱地區(qū)有不少哈爾濱*兒童心理的心理咨詢方面哈爾濱*兒童心理的機(jī)構(gòu)。如果可以的話哈爾濱*兒童心理，可以去中航*心理咨詢中心。這個(gè)地方在當(dāng)?shù)氐目诒€是不錯(cuò)的哈爾濱*兒童心理，因此哈爾濱中航的心理咨詢中心可以去看看。
【概述】哈爾濱*兒童心理？哈爾濱兒童青少年心理咨詢？提供有價(jià)值情感，更多“哈爾濱兒童青少年心理咨詢”的解讀關(guān)注映森覓愛。
